《认识比例尺》新课标优质课教案设计

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教学重点、难点：

使学生在动手动脑中经历知识形成的过程，初步理解比例尺的含义，并能准确、熟练的应用好比例尺这个词语进行相关描述。

教学准备：

画图纸、刻度尺、铅笔、橡皮、米尺

教学过程：

一、课前热身：

1米=（ ）厘米 1千米=（ ）厘米

80千米=（ ）厘米 50厘米=（ ）千米

探究新知，明确比例尺的用途

我们昨天布置了一项任务，你们完成了吗？

哪位同学说一说我们布置的什么任务？

谁来展示一下自己给大头娃所设计的名片。

请好奇心强的学生拿刻度尺检验黑板上的名片。

课件出示结论：像这样画出的尺寸与要求的尺寸一样，我们就说这样的图是按1：1画的。

（二）初步认识比例尺

是不是所有实物图都可以按1：1的比例画在图纸上？

课件出示第2例题的要求：画一个长60厘米，宽45厘米的镜框示意图

思考：如果按1：1的比例尺来画会是怎样？那怎么办呢？

下面就请同学们把实际物体同时缩小相同倍数的想法付诸实践，当一回小小的设计师，你们愿意吗？谁来读一读这次活动的要求呢？

1．请你按照自己的想法在本上画，并标上长和宽。

学生试画，教师巡视指导，了解学生画图的情况。

2．交流

谁愿意说说你是怎么画的。展示一下学生的作品，说一说把长和宽缩小到原来的几分之几？画出的示意图的长和宽各是多少？

3、师：同学们很善于动脑筋，画出了许多不同的示意图，我们就来看第一幅图。把长和宽分别缩小到原来的1/10。

请学生议一议：把长和宽分别缩小到原来的十分之一表示什么意思？