六年级上册（2014年7月第1版）《认识比例尺》优质课教案设计

六年级上册（2014年7月第1版）《认识比例尺》教案优质课下载

本课时是学生在已经学习了比的意义、比的基本性质的基础上进行学习的，学生在学习本节课之前，已经知道了什么是比，比的名称，化简比以及长度单位间的转换、倍数关系等知识。本节课要让学生理解比例尺不是一把真正意义上的尺子，是一个日常生活中极其重要的工具，所以在这节课中有一个重要的目标是让学生体会比例尺产生的必要性，理解比例尺所表示的意义。比例尺知识比较枯燥，也比较抽象，与学生实际生活不大沾边，所以学生对比例尺感到很陌生，所以在教学时我采用教师点拨、学生自主探究等学习方式进行教学。

教学目标：

1.结合具体事例，经历按1：1画图以及按一定比例缩小画图的过程。

2.理解比例尺的含义，能按比例尺画出简单的示意图。

3.积极参与操作活动，感受按比例画图的作用，获得成功的学习体验。

教学重、难点：

理解比例尺的意义，能根据给出的比例尺画图。

教学过程：

一、设计名片，认识按1：1画图

师：生活中，我们经常见到一些人在初次相识时，喜欢互递名片来介绍自己，增进了解。这么一张小小的名片真的能有这么大的作用吗？下面就让我们一起走进它的世界。

师：课前老师让大家去生活中收集名片，都找到了吗？

师：观察你手中的名片，说说从中读取到了对方的哪些信息？（姓名、职务、工作单位、联系方式等）

师拍照上传，观察这位同学收集的名片，有我们刚才说到的这些基本信息吗？

师拍照上传，再看这位同学的，除了基本信息还加入了二维码，方便沟通交流。

师：谁还认为自己手中的名片有特色，展示给大家。

师：老师课前也为自己设计了一张名片，一起来看。你想不想也拥有一张属于自己的名片呢？

师：认真听要求，利用手中的彩纸设计一张长9cm，宽5.4cm的名片，看谁做的又快又好。

生做师巡视，将做完的拍照展示让同学们观察并评价。

师：刚才同学们设计的名片都很美观，也比较有创意，那你们知道老师为什么要让大家按这个尺寸来设计呢？其实这其中蕴含了一个数学知识，一起来看。谁来给大家读一读。（出示知识窗，指名读）

师：一起去领略一下黄金比例带来的美。

（课件出示：希腊雅典巴特农神庙、法国埃菲尔铁塔、古埃及金字塔、古希腊维纳斯女神塑像、世界名画《蒙娜丽莎》等图片，并相机介绍黄金比例的应用。）

师：生活中黄金比例的应用比比皆是，关键是要有发现美的眼睛。

师：那你们刚才设计的名片在尺寸上是否符合要求？同桌互换测量。

师：都符合要求尺寸吗？不经意间我们也拥有了一个黄金矩形。

师：刚才我们在制作名片时，所画出的图形与老师要求的尺寸一样，我们就说这样的名片是按1：1设计的，这样的图叫做按1：1画的。（板书）