冀教2011课标版《认识扇形统计图》新课标优质课教案设计

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3．体会扇形统计图在描述和交流数据中的作用，激发学习新知识的兴趣。

教学过程：

一、复习旧知，引入课题

1．师生谈话：

师：同学们，谁来说一说我们以前学过那些统计图？

学生回答：条形统计图和折线统计图。

师出示幻灯片，学生说一说条形统计图和折线统计图的特点。

师：今天我们学习一种新的折线统计图---扇形统计图

教师板书：扇形统计图

二、认识扇形图

1、读学习目标

出示学习目标幻灯片学生读

2、学生初步感知扇形统计图

老师对学生的几项情况进行了统计，并制成了统计图，大家来看一下。

出示幻灯片，初步感受扇形统计图。

1、全班交流我班男女生占全班人数情况统计图。

2、单独出示学生喜欢喜欢吃水果的统计图和上学情况统计图，找学生来描述你了解到了那些信息和提出哪些问题。

3、学师学友交流讨论全班各种球类统计图，你得到了那些信息和提出什么问题。师友展示：学友说，学师评价。

4、小组讨论：提出：”每幅图中圆表示什么？其中的每个扇形表示什么？他们之间有什么特点呢？”

师：在每一幅统计图中，整个圆表示什么？其中的每个扇形表示什么？他们之间有什么特点呢？”请同学们打开书８４页，小组讨论。

小组讨论，展示交流。

三、尝试应用

1．提出“根据喜欢吃不同水果的人数统计图填空”的要求，让学生自主填写。

师：通过上面的四幅图，大家对扇形统计图有了一定的了解。下面请同学们看“试一试”。根据扇形统计图㈡自己填空。

2．全班交流。特别关注第⑷题，看学生是否能填出100%。