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冀教2011课标版《认识扇形统计图》集体备课教案优质课下载
情感态度与价值观：
在学习活动中,体验数学知识与日常生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，培养学生分析、比较、想象的能力，受到科学观的教育。
教学重难点：
重点：
理解扇形统计图的特点，学会从扇形统计图中获取信息。
难点：
能够根据扇形统计图中提供的信息做出合理的判断，并作出决策；能用自己的语言清楚地表达看法。
教学过程：
一、谈话引入
师：今天我们一起学习第六单元《统计》。
师；课前，老师向同学们了解了一下我们班喜欢的各项运动的人数，并把它制成了一个统计表，谁能看着统计表说说？
学生汇报喜欢各项运动的人数。
师：统计表是数据处理的一种常见形式。如果用这些数据绘制一个统计图，让他清楚地反映我们六五班同学喜欢不同运动项目的人数，大家认为绘制什么样的统计图比较好呢？
生：条形统计图。
师：大家同意吗？老师也同意（出示课件条形统计图），这是老师绘制的我们六（6）班同学喜欢的运动项目统计图，从这个条形统计图中你能得到哪些信息呢？
学生抢答。（如果说到总人数，让学生说出是怎样知道的）
条形统计图的特点就是可以清楚的反映各种数量的多少。但是，如果我们想清楚的知道喜欢各项运动项目人数各占总人数的百分之几，你们还能从条形统计图中直接看出来吗？
生：不能。
今天，老师就给大家介绍一种新的统计图，这种统计图就能清楚地反映出各部分数量与总数之间的关系，这就是扇形统计图。（板书课题）
二、探究新知
（出示课件扇形统计图）
这就是已经绘制好的六（6）班同学最喜欢运动项目的扇形统计图。你们会看这个扇形统计图吗？怎么看，每个扇形代表什么？
学生们踊跃回答。
现在你们会看扇形统计图了吗？那么，通过这个扇形统计图你能得到哪些信息？
（如果学生从数值上看出了最多或最少，让学生还可以怎么看出最多或最少。学生回答：从扇形面积的大小。）