《认识扇形统计图》集体备课教案设计

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教学环节

教师活动 学生活动创设情境

复习导入复习：我们学过哪些统计图？它们有什么特点？

引入：同学们喜欢体育活动吗？

1．如果绘制一个统计图，要能清楚地反映咱们班学生喜欢各种体育活动的人数，应该绘制什么统计图比较好呢？

（课件出示条形统计图）

2．从这个条形统计图中，你能得到哪些信息？

师：条形统计图的特点就是可以清楚地反映各种数量的多少。但是，如果我们要想清楚地知道喜欢各种体育活动的人数占全班人数的百分比，你们还能从条形统计图中直接看出来吗？

师：有一种统计图就能清楚地反映各部分数量与总数之间的关系，这节课我们就来一起学习一种新的统计图——扇形统计图。（板书课题）预设：条形统计图，折线统计图。

预设：条形统计图。

预设：1.喜欢篮球的有20人，喜欢乒乓球的有10人，喜欢足球的有12人，喜欢田径的有16人，喜欢跳绳的有8人，喜欢其他的有14人。

2．喜欢篮球的人数最多，喜欢跳绳的人数最少。

……

预设：不能。

引导探究

获取新知

（一）初步感知

通过条形统计图，你能帮老师完成下表吗？（出示课件）

你能计算出喜欢各种体育活动的人数占全班人数（80人）的百分比吗？（保留整百分比）

（二）自主学习

师：好，老师利用刚才大家给出的数据，制作了一个扇形统计图。（出示课件）

下面，同学们先自学一下这5道题目。

1、这幅统计图从整体上看 是（ ）形，每项的数据都是用（ ）数表示的，形状是（ ),这样的统计图我们叫（ ）统计图。

2、从这幅扇形统计图中你了解到哪些信息？

3、整个圆的面积表示什么？