《认识扇形统计图》新课标优质课教案设计

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2、了解扇形统计图表示数据的特征，能根据统计图中的信息回答有关问题，能提出问题并解答。

3、主动参与数学活动，感受扇形统计图表示数据的直观性，激发学习新知识的兴趣。

教学重点：

认识扇形统计图的特点，能概括图中的信息，提出问题和解决问题。

教学难点：

认识和理解扇形统计图中圆和扇形的关系。

教学过程：

一、开门见山

今天我们来认识一位新朋友——扇形统计图。

温故知新

结合课件，复习回忆条形统计图和折线统计图的“外貌”和“内涵”。

我问你答

1、观察扇形统计图的外貌，直观感受扇形是圆的一部分，为后理解扇形表示部分，圆表示整体做好铺垫。

2、通过同学提问，同学回答的形式，引导学生从扇形统计图中更多的观察搜集信息，进一步感受，扇形统计图可以清楚的表示部分和整体之间的关系。

3、通过师生交流，到生生交流，培养孩子们的问题意识和思考问题，解决问题的能力。

4、注意孩子们语言表达的条理性和完整性，（说清部分占整体的百分之几，而不能单说部分占百分之几）提高孩子们的语言表达能力的同时，更深刻的体会扇形统计图所表示的意义。

5、引导学生发现，扇形统计图中的数据都是百分数，表示部分和整体间的关系，并且每一个扇形统计图中的所有百分数的和都等于100%，即一个整体。

6、若有同学通过观察扇形大小发现了百分数之间的差，注意提醒孩子们语言的严谨性，避免“偷换”单位“1”，如，男生比女生多10%之类的错误。

四、抽丝结网

关注知识间的联系，如果告诉六一班有40人，每一部分的具体数据便可以求出。感受单位一的大小将影响每一部分的大小，感受扇形统计图更主要的表示部分和整体之间的关系。

理智分析

1、通过求棉花所占的百分比，感受整体是100%，从而强化扇形统计图表示部分和整体间的关系。

2、通过分析男女生多少的问题，再次感受单位一的不同将直接影响部分量的大小，又一次强化扇形统计图表示部分和整体间的关系。

六、沙场点兵

比赛，抢答的形式，调动孩子们学习积极性的同时，达到巩固应用的效果。