《找次品》公开课教案下载

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（听课老师有的发出了笑声，学生们也都面面相觑，微笑着不知如何作答）师：（笑着说）瞎说！你还没听过老师上课呢。师：（笑着说）不许都选，只能选一个。师：说得对！咱们今天表现的如此优秀，一定是原来老师的功劳。请吃糖！

（从木糖醇瓶中倒出一粒放入该学生手中，继续面向其他同学）谁还想吃糖，请实话数说。师：（紧紧握着该学生的手）真是一个懂得感恩的孩子，说得对，请吃糖！

（从木糖醇瓶中再倒出一粒放入该学生手中）

师：（笑着说）同学们不用说了，老师已经知道结果了，应该是你们原来的老师更优秀。（话锋一转）当某个人或某项事物不足够好时，我们可以称之为——（拖长音，表示疑问）

生：次品

师：对，次品。（随机板书）

师：（很认真地说）在今天在座的这么多优秀教师中找出我这样的次品老师是很容易的，可有些时候，找次品就不那么容易了。刚才谁吃我糖了，请给我站起来！（假装生气）

【吃糖的学生刚才还美滋滋的呢，现在被迫站起来。】

师：（继续假装生气）谁让你们吃糖的？（学生苦笑）瞧瞧你们惹麻烦了吧。老师刚刚买了3瓶一样的木糖醇，其中一瓶就被你们“偷吃了”两粒，（老师出示3瓶一样的木糖醇），吃掉两粒的那一瓶重量自然就变得轻一些。重量变轻了我们就可以称之为——（拖长音，表示疑问。）师：对。怎样很快地知道哪一瓶是次品呢？（示意吃糖的学生坐下）如果用天平称来称，至少几次才能保证找到呢？请独立思考。

（学生独立思考约30秒钟）

2．初步建立基本思维模型。

师：谁来说说至少要几次才能保证找到？师：你见过天平吗？

师：天平长什么样子？（学生茫然。老师走过去示意学生把双手向左右两边伸平，笑曰：这就是一架美丽的天平。该生不自然地笑了，全体同学则会心地一笑。）

师：别人都认为要2次，你说1次就行了。别瞎说！怎么称的？称给我们瞧瞧！

（该生演示：任意拿两瓶放在天平左右两边，两手伸平）

生：如果是这种情况，剩下的那一瓶就是次品。

师：如果天平左右两边不平呢？

（该生再演示：天平左高右低的情况。）

生：如果是这种情况，左边高的那一瓶就是次品。

师：还有一种情况呢？

（该生马上反应过来，立刻演示：天平左低右高的情况。）

生：如果是这种情况，右边高的那一瓶就是次品。

（面向全体同学）

师：大家看明白了吗？刚才这位同学任意从3瓶中拿出2瓶放在天平的左右两边，如果平衡了，次品在哪？

众生：剩下的那一瓶。