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师梦圆小学数学教材同步冀教版六年级上册找次品下载详情
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冀教2011课标版《找次品》教案优质课下载

“找次品”的教学,旨在通过“找次品”渗透优化思想,让学生充分感受到数学与日常生活的密切联系。优化是一种重要的数学思想方法,运用它可有效地分析和解决问题。本节课以“找次品”这一操作活动为载体,让学生通过观察、猜测、试验等方式感受解决问题策略的多样性,在此基础上,通过归纳、推理的方法体会运用优化策略解决问题的有效性,感受数学的魅力,培养观察、分析、推理以及解决问题的能力。

学情分析

解决问题的策略研究学生已经不是第一次接触,此前学习过的“沏茶”、“田忌赛马”、“打电话”等都属于这一范畴,在这几节课的学习中,对简单的优化思想方法、通过画图的方式发现事物隐含的规律等都有所渗透,学生已经具有一定的逻辑推理能力和综合运用所学知识解决问题的能力。另外,本节课中会涉及到的 “可能”、“一定”、可能性的大小、分数的通分等知识点学生在此之前都已学过的。

本节课学生的探究活动中要用到天平,在以往学习等式的性质等知识时,学生对天平的结构、用法以及平衡与不平衡所反映的信息都已经有了很好的掌握。

新课程实施已有几年的时间,几年来,小组合作交流、自主探究的学习方式已为广大学生所接受,成为学生比较喜爱的主要学习方式,在小组学习中学生能够较好地分工、合作、交流,较好地完成探究任务。

教学目标

知识技能目标:让学生初步认识“找次品”这类问题的基本解决手段和方法。

过程方法目标:学生通过观察、猜测、试验、推理等活动,体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。

情感态度价值观目标:感受到数学在日常生活中的广泛应用,尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题,初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

教学方法

1.加强学生的试验、操作活动。本节课内容的活动性和操作性比较强,可以采取学生动手实践、小组讨论、探究的方式教学。先多给学生一些时间,让他们充分地操作、试验、讨论、研究,找到解决问题的多种策略。活动完成后再让学生分组汇报结果。

2.重视培养学生的猜测、推理能力和探索精神。引导学生从纷繁复杂的方法中,从简化解题过程的角度,找出最优的解决策略。引导学生逐步脱离具体的实物操作,转而采用列表、画图等方式进行较为抽象的分析,实现从具体到抽象的过渡。

教学过程

课前谈话。

一、情境导入

播放视频《美国挑战者号航天》片断。

看了这段影像,你有什么感想?(指名学生谈感想)

在我们的生活中你还知道哪些不合格产品造成的不良后果?

小结: 合格的物品称为正品,不合格的零件称为次品,次品不但会侵害消费者的权益,也会损毁一个企业的声誉,甚至会危害人的生命,可见质量检测是多么重要。在生活中常常有这样的情况,在一些看似完全相同的物品中混着一个质量不同(轻一点或是重一点)的物品,需要想办法把它找出来,像这一类问题我们把它叫做“找次品”,今天我们就一起来当小小质检员,用我们的智慧找次品(课件显示――《找次品》)

二、“找次品”的解决方法

1、明确用天平找次品的推理过程

出示3瓶口香糖,说明:老师昨天买了3瓶一样的木糖醇,其中一瓶吃了两粒,(课件出示3瓶一样的木糖醇),吃掉两粒的那一瓶重量自然就变得轻一些。重量变轻了我们就可以称之为——次品(拖长音,表示疑问。)你能帮我很快地把这瓶次品找出来吗?

学生自由发言。(用手掂一掂,倒出来数一数,用天平称等)

同学们真聪明,想到这么多方法,在这些方法中你认为哪一种方法最好?(用天平来称)

提问:至少要几次才能保证找到这瓶次品?(学生自由说,找一个说一次的同学上台。)

教材