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六年级上册（2014年7月第1版）《简单的逻辑推理问题》新课标教案优质课下载
【教学思想与理念】
1．通过寻找最优方案，向学生渗透运筹思想的方法；
2．让学生从对比中发现问题、提出问题、解决问题，为培养学生的合作意识营造氛围。
3．用画图、列表等形式培养学生几何直观、推理思想和模型思想；
4．引导学生总结发现隐含的规律，向学生渗透从个别到全体、从具体到一般的化归思想；
【教学目标】
1．从解决问题的多种方案中寻找到“打电话”的最优方案，发现事物隐含的规律。
2．通过画图、表格等方式，自主探究、合作交流，培养学生归纳推理和应用数学知识解决实际问题的能力。体会数形结合、推理、优化、模型等数学思想。
3．进一步体验数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用并渗透节约时间的情感教育。
【教学重难点】
重点: 探究和理解“打电话”的最优方案。
难点：发现并归纳事物隐含规律，运用优化的思想解决生活中的实际问题。
【教学准备】
铅笔、颜色笔、直尺、课件、学案。
【情境导入】
师：周末老师遇到一个问题，后来就一直再思考有没有更好的解决方案，你们愿意奉献你们聪明的小脑瓜，帮老师一起想想吗？
【探究新知】
1.出示问题，提取信息。
师：谁来读一下老师遇到的问题？
周末期间有一个紧急活动，老师需要尽快打电话通知到7个同学。如果每个电话用时1分钟，你能帮助老师设计一个打电话方案吗？
你认为题目中的关键信息有哪些？我把当时的做法画了一幅图，你能看懂吗？
SHAPE ﹨ MERGEFORMAT
你能把你的方案跟我分享一下吗？完成1、2部分
2.独立思考,互评互助。
师：请同学们先独立思考设计一个打电话的方案。可充分利用叙述、图式、颜色等方式表达出来，并算一算共用几分钟。再和同桌交流一下。