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3.对“逻辑推理”的问题有兴趣和探索的欲望，养成乐于思考、积极与他人交流的学习习惯，树立学好数学的信心。教学

重点

能根据具体问题，用自己的方式进行思考并解释推理的过程和结果教学

难点

了解逻辑推理得一般思路和方法教学分析教学准备教学过程教学环节预设个性化修改一、谈话导入

出示柯南图片

师：同学们，认识他吗？你对他有什么了解？

（板书：简单的逻辑推理）

通过游戏复习旧知

请你快速抢答

黑兔、花兔和白兔三只兔子在赛跑。黑兔说:“我跑得不是最快的,但比白兔快。”请你说说,谁跑得最快？谁跑得最慢？

生：花兔跑的最快,白兔跑的最慢。

二、活动体验，探究新知

1、体验简单的逻辑推理

⑴判断骰子的点数。

一个正方体骰子,六个面上分别刻有1、2、3、4、5、6这六个点数。从三个不同的角度看这个骰子,看到的点数如下:

判断：这个正方体骰子的每个面相对的面上是哪个点数?

师：请你仔细读题，将你的判断结果写在练习本上。

写完后，四人小组交流你是怎样想的？

请小组代表汇报讨论结果(给学生充分的时间) 。

教师课件演示：

师生总结出从看到两次的面开始判断。

4—3 5—2 1—6

总结发现骰子：相对两个面的点数和是7

（2）简单练习