《认识圆》集体备课教案设计

《认识圆》集体备课教案优质课下载

【学情分析】

学生在生活中见过很多圆形的物体，已经直观认识了圆，但对于圆的各部分名称及其特征的认识还有待于进一步提高。《圆的认识》是在学生学习了直线图形的认识和面积计算，以及对圆有了初步的感性认识的基础上进行教学的。学生从学习直线图形的知识，到学习曲线图形的知识，不论是内容本身，还是研究问题的方法，都有所变化。教材通过对圆的研究，使学生初步认识到研究曲线图形的基本方法。同时，也渗透了曲线图形和直线图形的关系。这样不仅扩展了学生的知识面，而且从空间观念方面来说，进入了一个新的领域。

【教学目标】

1．让学生在生活经验和课堂活动中认识圆，知道圆的各部分名称,借助工具画圆，学会用圆规画圆。

2．在小组合作探究中通过折，量，画等活动中感受并掌握圆的特征，理解并掌握在同一个圆里半径和直径的关系。 能用圆中的知识解释日常生活的现象。

3．培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力和动手操作的能力，增强空间观念，发展数学思考，体验图形与生活联系，感受平面图形学习的价值。

【教学重难点】

教学重点：认识圆，知道圆中的各部分名称、探索出圆中的特征及直径与半径的关系，学会用圆规画圆的方法。

教学难点：理解圆的概念，探究圆的特征，总结圆规画圆方法。

【教学准备】

教师准备：多媒体白板课件，视频投影展台，宁夏人人通教学助手平台，移动讲台手机视频录制，照片拍摄，优化作业设计，教用圆规，平板电脑Pad，板书用的圆形卡纸片，学生用的圆形纸片，A4白纸。

学生准备：直尺,含有圆形的物体，圆规。

一、【游戏导入】

同学们，你们想不想做个游戏？游戏的名字叫“摘苹果，猜图形”谁来猜？

白板出示苹果树的美丽画面，让学生上来摘苹果，每个苹果上面面有关于图形的特征，苹果的下面藏着一个图形，先试着让学生猜一猜，然后再摘，（摘就是学生上台进行白板拖动操作），学生找到了很多图形。（如 长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形、圆等），并让学生说一说怎么猜准是圆的！

【设计意图】：游戏导入，激发学生的学习兴趣，让学生动脑，动手，通过图形特征猜图形，从而接触新的图形——圆。

找到的这些图形让学生仔细观察并进行分类。

学生想到可以根据有没有角分类，根据角的个数分类，根据边的个数分类，还可以根据图形边的曲、直分类。

通过这样的分类让学生思考发现了什么？为什么不管怎么分圆都是一类？再次让学生解释圆的特殊之处，圆没有角并且边是曲线。

【设计意图】：通过分类，让学生充分认识这些图形有什么共同点，不同点，从而初步认识到圆的特殊性，圆没有脚，并且边是曲线围成。

这就是我们要学习的图形，这节课我们就一起来认识圆，揭示课题。(板书课题：圆的认识)

二、【新课讲授】

1、学生认识到圆是由曲线围成的图形。请同学们继续仔细观察，摸一摸手中的圆，说一说圆有什么特点？

学生上台展示如何摸出圆有什么特点，比如学生有说到圆曲线围城的，圆没有角，只有一条边，也有的学生或圆是封闭的图形， 此时教师拿出一个不封闭的图形，让学生判断，并说为什么。还有学生说通过用手平摸发现圆是一个平面图形，此时教师课件出示手镯的图片，并让学生判断是否是圆并说明理由。教师又拿出一个橙子，让学生判断是不是圆，学生否定并说明原因，学生有提到可以通过切一刀可以把橙子变成含有圆的，教师当堂演示切并展示给学生看，并强调切面就是圆，进一步让学生体会圆是一个平面图形。

那圆是一个什么样的图形？谁来说一说？