冀教2011课标版《比的基本性质》优质课教案设计

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过程方法目标：经历求比值、认识比的基本性质、化简比的过程。

情感态度目标：体会数学知识间的内在联系，

二、教学重、难点

教学重点：理解比的基本性质。

教学难点：正确应用比的基本性质化简比。

三、教具准备：

教具准备：多媒体课件。

课标中强调学生是数学学习的主体，因此我对学生的已有知识水平进行了分析。

四、教学过程

第一大环节、口算

0.2×5= 0.9×3= 1.2×4= 2.1×4= 0.5×6= 25×4= 2.5×4= 125×8= 12.5×8= 1.1×7= 1.5÷5= 5.5÷5=

设计意图：训练学生的口算能力。

第二大环节、复习引入

1．复习商不变的性质

根据是什么？（商不变的性质）内容是什么？

2．复习分数的基本性质

根据是什么？（分数的基本性质）内容是什么？

3．问题

设计意图：通过复习巩固已学过的知识，为学习新知识铺垫，有利于学生寻找新旧知识之间的联系。

第三大环节、探究新知（这一环节设计了两个活动）

我们以前学过商不变的性质和分数的基本性质，联想这两个性质，想一想：在比中又有什么样的规律？（板书课题）

（一）比的基本性质

1．算一算，两袋中粗蛋白和总质量的比值一样吗？

提问：根据分数的基本性质，你能说一说比的前项、后项和比值有什么关系吗？

你是怎么想的？