六年级上册（2014年7月第1版）《比的意义》公开课教案下载

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2．学习判定两个比是否组成比例的方法．重点学习判定两个比是否组成比例的方法难点板

书

设

计 比例的意义和性质

2.4：1.6＝ 60：40＝

2.4：1.6＝60：40

学习过程二次备课导学过程：

（一）教师提问复习．

1．什么叫做比？

2．什么叫做比值？

（二）求下面各比的比值．

12∶16 4.5∶2.7 10∶6

教师提问：上面哪些比的比值相等？

（三）教师小结

4.5∶2.7和10∶6这两个比的比值相等，也就是说两个比是相等的，因此它们可以

用等号连接．

教师板书：4.5∶2.7＝10∶6

　　　导学案．

（一）比例的意义（课件演示：比例的意义）

例1．指导学生观察教材32页图。

1．教师提问：从上面两图中可以看到，这些国旗的长和宽都相同吗？

但不管大小，它们的长与宽的比值分别是多少？

这两个比的比值各是多少？它们有什么关系？（两个比的比值都是都相等） 2．教师明确：两个比的比值都是，所以这两个比相等．因此可以写成这样的等式

2.4：1.6＝ 60：40＝ 所以2.4：1.6＝60：40

也可写成竖式：