六年级上册（2014年7月第1版）《比的基本性质》集体备课教案设计

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难点：比的基本性质的推导过程，掌握化简比的方法 课前导学

课前微课

对比分数的基本性质和除法商不变的性质

要求：1、组长分配任务：每人做一道

2、想一想：比的前项、后项可能是什么数？你能总结出几种比？

3、小组内交流总结化最简比的方法。

总结：整数比

小数比

分数比

混合比

如：12:16= EMBED Equation.KSEE3 ﹨ MERGEFORMAT 可以吗？

知识链接：

比的前项相当于除法中的（ ）、相当于分数的（ ），比的后项相当于除法中的（ ）、相当于分数中的（ ），三者间的区别是（ ）。

2、 填空

（1）450÷90=（450×6）÷（90× ）=（450÷6）÷（90÷ ）=（ ）

EMBED Equation.3 ﹨ MERGEFORMAT =（ ）÷（ ）= EQ ﹨F(（ ）,35) =（ ）：20=20÷（ ）

【设计意图】:回忆让学生沟通比、除法和分数之间的关系，重现商不变性质和分数的基本性质，为类比推出比的基本性质埋下伏笔。同时，还有机渗透了转化的数学思想，使学生感受知识之间存在着紧密的内在联系。

二、自学质疑：

1、教材自学

阅读课本第13—14页内容（画出比的基本性质，想一想它与分数的基本性质及商不变的规律有怎样的联系？

2、微课助学

通过微课学习要了解比的基本性质是如何推导出来的 课上互学一、课前检测：

1、辨析（利用比的基本性质做出准确判断）

（1）8:10=(8×10):(10÷10)=80:1 ( )

(2) 12:16=(12÷6):(16÷4)=2:4 ( )