沪科课标版《进一步认识氧化还原反应》新课标优质课教案设计

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2、学会根据元素化合价升降或电子转移分析与判断氧化还原反应；

3、能用双线桥法表示氧化还原反应中电子的转移。

二、过程与方法：

1、通过对氧化还原反应概念认识的过程，体会理论探究的基本方法；

2、体验认识、理解、提炼、记忆、描述、辨析概念的过程。

三、情感态度与价值观：

1、在自主学习、交流讨论中，体会到获取新知识、新方法的喜悦；

2、通过对氧化还原反应实质、氧化还原等矛盾的理解，感悟“透过现象看本质”、“矛盾的对立统一”等辩证唯物主义观点。

【教学重点】

1、进一步认识氧化还原反应的概念，理解氧化还原反应的实质。

2、从化合价升降和电子转移角度来判断、分析氧化还原反应。

【教学难点】

能用双线桥表示氧化还原反应中电子的转移。

【教学技术与学习资源的应用】

应用多媒体（演示文稿、动画等）增强直观性。

【教学过程】

教师活动学生活动设计意图[引入]

直接引入新课内容，让学生带着问题（本节课所学的氧化还原反应与初中所学的氧化反应，还原反应有何不同）进行自主学习。阅读课本，并且完成导学案内容（1.知识复习:举出两个初中所学的氧化反应、还原反应；2.以CuO+H2 Cu+

H2O为例，从三个角度分析氧化还原反应：得失氧角度；化合价升降角度；电子转移角度。让学生通过自主学习，比较概念，进一步认识氧化还原反应组织学生按照导学案从三个角度讨论氧化还原反应，并且展示讨论内容。讨论，展示培养学生比较、归纳能力，自主学习能力『梳理』氧化还原反应概念的认识过程。（以CuO+H2 Cu+H2O为例说明，并以双线桥的方法表示出来）参与总结、互动共同体验认识的三个过程『练习』以下化学反应是否氧化还原反应？

（1）2Na + Cl2 → 2NaCl

（2）CaCO3 CaO+ CO2↑

（3）CH4＋2O2 →CO2＋2H2O

（4）Cu(OH)2 + H2SO4→CuSO4 +2 H2O

（5）2KMnO4 K2MnO4＋MnO2＋O2↑

学生练习、判断