《进一步认识氧化还原反应》集体备课教案设计

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大多数学生无法用科学、有效的方法完成陌生氧化还原反应方程式。通过“练、评、小结”环节，让学生初步认识“四步法完成氧化还原反应方程式”，了解掌握正确方法的重要性，再通过练习让学生巩固该方法。

最大的困难在于“四步法”的第二步即氧化产物、还原产物的推测，部分学生在配平环节也掌握不好，导致跟不上课堂节奏。

三、教学目标及教学重难点分析

（一）教学目标

1、知识能力

（1）掌握“四步法”书写陌生氧化还原反应方程式。

（2）能运用所学知识推测简单的氧化产物、还原产物。

2、过程与方法

掌握书写化学方程式科学有效的方法，掌握一般的推理方法。

3、情感态度与价值

提高学生对科学方法和合情推理的认识及应用

（二）教学重难点

掌握“四步法”书写陌生氧化还原反应方程式。

能运用所学知识推测简单的氧化产物、还原产物。

四、教学策略

教学主要步骤为“练→评→小结→分析→练”。

1、练（引起意向）：通过练习让学生发现自己书写“陌生氧化还原反应方程式”方面的缺陷，引起学生的学习意向。

2、评（明释内容）：点评学生的答题情况，分析错误根源：没有掌握正确的书写方法。

3、小结（明释内容）：介绍科学有效的方法“四步法”。

4、分析（调适形式）：深度分析“四步法”的难点即第二步“氧化产物、还原产物的推测”，介绍科学合理的推测方法。

5、练（关注结果）：通过练习掌握“四步法”。

五、教与学过程设计

环节一、设置情境、投石问路——引起意向

【导入】学生5min内完成例题1、2。

1、写出SO2通入酸性K2Cr2O7生成Cr3+的离子方程式。