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2、可以用英语描述及询问物品的制作材料及制作地点，对被动语态有一个初步的了解。
3、情感态度及价值观目标：
了解一些日常用品的制成材料及生产地点，增加生活常识。
教学重难点：
教学重点：掌握本课时的重点单词及句型。
教学难点：熟练运用本课时的语言知识点。
教学步骤及设计意图：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Step 1
播放一小段《Meow Meow Meow》的英文小视频，并带领学生一起唱。
学生跟唱《Meow Meow Meow》并跟老师一起做动作。
接近学期末，学生都比较疲劳，通过播放一段学生比较熟悉的网络歌曲，缓解一下学生紧张的情绪，活跃课堂气氛。
Step 2
呈现本课时新单词的图片，利用希沃字典，引导学生学习新单词，并呈现本课重点句型。
在老师的引领下学习新单词以及重点句型。
利用字典功能教授新单词，是希望给学生提供标准的发音，帮助学生学习。在教单词的过程中带入句型学习，是给学生灌输在句中学习单词的理念，并且提高课堂效率。
Step 3
教师利用希沃白板中的闪光灯，让学生快速的说出所学的单词。
学生快速地起立并大声说出图片所代表的英语单词。
这一环节主要是检查学生对本节课单词的掌握情况。
Step 4
找四名学生分两组做游戏，帮助学生进一步对所学单词进行分类，教师利用班级优化大师对学生做出评价。
四名学生分组上台以PK的形式做游戏。
这个游戏旨激发学生的学习热情，进一步加深学生对单词的掌握，为后面的对话练习做铺垫。
Step 5
教师利用课前准备的实物，引导学生操练What’s the …made of? 和
What are the …made of?