沪科课标版《离子键的形成》优质课教案下载

沪科课标版《离子键的形成》优质课教案下载

（1）能从实验现象等宏观角度建构化学键、离子键、共价键、离子化合物、共价分子等概念，根据物质在熔融状态导电这个事实，学会从微观角度推导该物质内部存在的微粒及其成键类型。

（2）通过实验数据等证据推理，过渡到模型认知，了解可以用球棍模型、比例模型表示分子结构，会用电子式、结构式等符号表征正确表示典型的离子化合物、共价分子的结构，并能理解化学反应的实质是旧键的断裂同时新键的形成并伴随着能量的变化，以此诊断学生宏观辨识与微观探析水平，发展学生对化学键的认识水平。

（3）通过电子式的书写，培养学生的归纳比较能力，学会由个别到一般的研究问题的方法。通过分子构型的教学培养学生的空间想象能力，学会从宏观到微观、从现象到本质的认识事物的科学方法。

三、教学重难点及课时安排

教学重点：理解离子键、电子式。

教学难点：理解离子键的概念及其表示方法。

课时安排：本单元内容拟安排1课时。

四、教学设计构想

本教学设计主要考虑了以下几个方面的设计思想。

（1）从具体物质的宏观现象入手，启发学生思考探析微粒间的相互作用力及其类型，设计实验加以证明。通过证据推理上升到模型认知，并能用符号去正确表征。

（2）通过对比迁移归纳，启发学生发现微粒种类不同，形成的化学键的类型不同，通过模型认知，去理解离子键、共价键的本质，归纳出常见离子化合物、共价分子的类型。

（3）通过化学键的学习，理解化学反应的本质是旧键的断裂同时新键的形成，能解释有机化合物种类繁多的原因。

（4）本案例从熟悉的NaCl晶体入手，以“宏观辨识与微观探析”、“证据推理和模型认知”为核心，通过问题设置，层层深入学习化学键、离子键、共价键、电子式、结构式等核心知识，以宏观辨识、微观探析、符号表征为主要逻辑线索，过程中同时结合实验探究、证据推理模型认识的认识思路和方式，将本单元分解为4个任务主题。

单元整体构思如下：

五、情境与任务

1.情境

俗话说“有缘千里来相聚”。丰富多样的物质世界，它们是由分子、原子、离子等微粒构成，而这些微粒是如何聚在一起的呢？我们又该如何表示呢？它们对物质的性质又有哪些影响呢？让我们一起探索一下吧。

2.任务及任务分解

任务

活动

设计意图

任务1：搭一搭模型——化学键、离子键的概念建立和本质的理解

（1）观察NaCl晶体实物和微观模型图片，找出钠离子和氯离子，用钠离子和氯离子模型动手搭建NaCl晶体。如何让NaCl晶体模型牢固——化学键、离子键

（2）离子键本质的理解：用动画视频展示钠原子和氯原子形成NaCl的过程——电子的得失

观察常见离子化合物NaCl晶体，从熔点、导电性等宏观性质实验出发，引出NaCl晶体模型结构。让学生动手搭建NaCl晶体模型，发现缺少一种强烈的相互作用力而无法搭建，从而引出化学键、离子键的概念。