《铜－锌原电池及其原理》精品优质课教案设计

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3、学生根据提供的材料，进行分组交流，小组讨论，判断哪些装置可以形成原电池，最终得出构成原电池的要素结论。

4、通过给定的氧化还原反应，让学生自主设计原电池，实现本课教学内容的应用和延伸，让学生体验科学探究的艰辛与喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐。

5、进行一定量的习题训练，对基础知识进行巩固，给于信息材料，拓展由原电池原理判断金属活动性顺序和判断正负极，了解原电池原理的应用。

二、教材分析

1、本节在教材中的地位及作用

本节课是沪科版第四章《剖析物质变化中的能量变化》第二节《化学变化中的能量变化》的教学内容，是高中电化学的重要基础知识。本节共三个课时，本次课时为第三课时内容，在前面的两个课时中，学生已经学习了中和热、热化学方程式、燃料的充分利用的相关知识，而且学生已经建立了化学变化伴随能量变化的知识基础，并从宏观和微观方面对能量变化的本质建立起了系统的认识；从科学概念的层面和定量的角度比较系统深入地学习化学反应与能量。通过本课的学习，能使学生清楚地认识原电池的工作原理和构成条件，初步形成原电池的概念，并能够写出电极反应式和电池反应方程式。

生活在现代社会，学生对“电”有着丰富而又强烈的感性认识。当学生了解了化学反应中能量转化的原因，并感受了探究化学能与热能的相互转化过程，知道可以利用燃料电池实现燃料的充分利用之后，会对化学能与电能之间的转化的本质问题产生浓厚的兴趣。正是基于学生的这种心理特征，教材开始的几个设问，把学生带进了“化学能与电能之间相互转化”研究之中。从能量转换角度看，本节课程内容是对前一节课中“一种能量转化为另一种能量，能量也是守恒的；化学能是能量的一种形式，它同样可以转化为其他形式的能量，如热能和电能等”论述的补充和完善。从反应物之间电子转移角度看，原电池概念的形成是氧化还原反应本质的拓展和应用。

2、教学目标

（1）知识与技能

①初步掌握原电池的概念和构成要素，理解原电池的原理。②训练学生的实验操作技能。

（2）过程与方法

①通过教师创设问题情境、学生进行实验探究，帮助学生自主建构原电池的概念，理解和掌握原电池的原理。②通过化学史实引导学生以问题为中心发现问题、解决问题的学习方法。

（3）情感态度与价值观

①通过对原电池工作原理及条件的探究，培养浓厚的学习兴趣，养成严谨求实的科学态度。②利用实验进行探究，树立绿色化学理念，培养科学发展观，增强为人类的文明进步学习化学的责任感和使命感。

3、教学重、难点

教学重点：原电池的工作原理和构成要素。

教学难点：通过对原电池实验的探究，引导学生从电子转移角度理解化学能转化为电能的本质。

三、学情分析

高一学生好奇心强，思维活跃，能积极主动地学习。学生在前面的学习中已经学习了化学能转化的实例，了解了通过燃料电池可以实现燃料的综合利用，在日常生活中也见到各种类型的电池，认识到生活中处处有化学。也已经习惯了新教材的学习思路和学习方法，同时已具备一定的化学思维基础和基础实验技能，这些都将提高学生学习本课的积极性，也为提高学生的课堂解决问题能力和实践动手能力创造了条件。

四、教学策略与教学手段

(1)采用以实验探究的方法为主导，综合运用观察法、实验法、发现法、讨论法等方法。

(2)借助问题探究、实验探究等手段，运用计算机多媒体技术等辅助手段。

五、学法指导

由于学生之前没有电化学的基础，理解原电池原理有一定的难度，但学生初次接触电化学知识，对原电池的工作原理有神秘感和探索欲望，要充分利用学生的好奇心和求知欲，设计层层实验和问题情境，使学生在自主实验、积极思考和相互讨论中自己发现问题、分析问题和解决问题。

根据学生的知识结构、心理特点和教学内容的实验需要，采用分组实验探究、问题探讨、分析推理和比较归纳等方法，并结合多媒体进行辅助教学。在实验→观察→讨论→推测→验证的过程中，学习和理解原电池的概念、原理和构成条件。通过本课的学习，使学生养成善于观察、善于思考的习惯，并学会运用观察、比较、归纳等方法去分析、解决问题，达到学以致用的目的。