《铜－锌原电池及其原理》公开课教案下载

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【教学策略】

在合作学习过程中，教师可以不时的引导学生对课堂所要学习的内容提出各种假设并努力加以验证；引导学生采用探索法、观察法、推理法建构知识的意义；协助学生把所学习的知识内容与自己生活中已经知道的事物相联系（电池的使用，电流的流动，电子的流动），并尝试合作解决实际问题。

【教材分析】

　本章内容属于化学反应原理范畴，是化学学科最重要的原理性知识之一，是深入认识和理解化学反应特点和进程的入门性知识，是进一步学习化学的基础性知识。本内容第一课时是介绍原电池的基本概念和反应基础和探究原电池的工作原理、构成条件。学习本节内容前，学生已经对金属活动性顺序、氧化还原反应、电解质的电离、离子反应以及化学反应的能量变化等知识有了一定的了解，具备了学习电化学知识的基础。

【学生分析】

1．学生在进入高中之后，经过一个多学期的学习，已经具备了一些有关的氧化还原的基础知识，能够初步判断氧化剂、还原剂、氧化反应和还原反应等等概念上的区别，这是学习原电池的必备基础。

2．但是他们的认识仅仅停留在识记的阶段，对于分析、比较和深层次的判断理解方面还有很大的不足。本节课中原电池中正极、负极的判断及各自发生的反应和电流产生过程的分析可能存在的困难。

【教学目标】

1.通过活动与探究了解铜锌原电池的工作原理及形成条件；会判断原电池的正负极、书写正负极的电极反应及总反应；

2.能根据原电池原理将简单的氧化还原反应设计成原电池；能够运用原电池原理解释一些常见的现象。

3.]通过观察分析、实验探究、合作讨论等开放式的问题情境，从中体验科学探究的乐趣，通过原电池原理的学习，掌握从具体到一般的抽象概括方法。

【重点难点】

重点：铜锌原电池工作原理、构成条件。

难点：铜锌原电池电极反应的书写

【教学方法】实验探究、讨论、归纳。

【教学过程】

创设问题情景展示日常生活中电子表、手机、电脑、照相机等电子产品，启动这些电子产品都需要电能，由什么提供？

展示各种电池。电池在使用过程中能量的形式实现了怎样的转化？

电能 ？ 化学能

化学能转变成热能倒是容易理解，而化学能转变成电能似乎就有点匪夷所思了。这是一类什么样的反应呢？——氧化还原反应

学生阅读教材铜-锌原电池

分组实验并描述现象：

实 验 步 骤

现 象

1、锌片、铜片分别插入稀硫酸中