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高一上册《铜－锌原电池及其原理》教案优质课下载
知识层面：
1、在人教版必修一第二章第三节“氧化还原反应”中，学生已经理解了氧化还原反应的基本概念、特征及其本质。但是，他们并没有在化学中的电
现象和物理中的电现象之间建立联系。
在本章第一节“化学能与热能”中，学生已经学习了“化学能与热能”的关系，了解化学能与热能在的相互转化；但是，他们并不具有“化学能→电能”的思维方式。
（二）方法技能层面：?
1、学生已经具有基本的实验操作技能?
2、学生已经习惯了科学探究在学习中的操作过程
（三）心理层面：?
1、学生已经获得了基本的化学思维?
2、学生的心理发展接近成年，能用抽象的思维方式概括出事物的本质?
3、学生具有极强的好奇心和创造性思维三、教学目标的确立及其依据
三、教学目标
【宏观辨识与微观探析】从电子转移角度理解化学能向电能转化的本质。
【变化观念与平衡思想】能从内因（电子转移）和外因（电能的转化）等方面较全面地分析物质的化学变化，关注化学变化中的能量转化。
【证据推理与模型认知】基于证据进行分析推理，证实是电子的转移形成电流；确定形成科学结论所需要的证据和寻找证据的途径。
【实验探究与创新意识】能依据探究目的设计并优化实验方案，探究原电池的形成及构成原电池的条件，能对观察记录的实验信息进行加工并获得结论。
【科学精神与社会责任】能运用已有知识和方法综合分析化学过程可能带来的各种影响。
四、教学重点难点
重点：掌握原电池的工作原理和构成条件
难点：通过对原电池的实验探究，引导学生从电子转移角度理解原电池的反应原理。
五、教法学法
教法：活动探究、多媒体辅助教学
学法：实验探究、交流讨论、归纳应用
六、教学设计思路
新课标提出：“通过实验探究活动使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。”本课以分组实验探究和小组讨论为学习方法，学生通过实验、观察、讨论、分析、归纳、总结学习原电池的相关知识。