《铜－锌原电池及其原理》精品优质课教案设计

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1课时

执教者

年级

高一年级

教材版本

人教版 必修二

课型

新授课

一、教学内容分析

化学能与其它形式的能量之间是可以相互转化的，并且遵循能量守恒定律。化学能与热能的转化可以通过化学反应直接转化，而化学能与电能的转化则需要借助特定的装置来实现。这种特定的装置就是原电池。

本节以人教版必修1中氧化还原反应的实质是电子转移和带电粒子的定向移动形成电流为基础，介绍可提高效率并能将化学能直接转化成电能的装置即为原电池，原电池的组成和工作原理，并通过对原电池中闭合电路形成过程和电极变化的分析，引出原电池的电极反应和电池反应书写。同时，通过实验探究找出形成原电池的四大条件。

但是学生对于将一个氧化还原反应分为两个半反应在两个不同场所发生这种情况是第一次接触，因此在本节课教学中设置了“将锌片和稀硫酸直接接触进行反应”这一探究实验和“如何检验是否有电流产生？”这一问题，淡化了其中相对于他们知识水平而言较为难以理解的电极电势的知识，而从实际需要出发，实现氧化剂和还原剂分开的设计思想，然后通过实验事实的直观材料去分析原电池的工作原理，降低难度，符合学生的认知规律。对于理论体系的教学，需要通过设计一些探究性实验活动，培养学生探索化学反应原理的兴趣和社会责任感。

二、教学目标

一、教学目标

【知识与技能】

1、理解原电池的工作原理，能正确判断原电池的正负极。初步掌握形成原电池的条件。

2、训练学生的实验操作技能。

【过程与方法】

1、 高效利用教材、课外资料和图片等教育资源，对“火力发电”进行剖析，为学生创设情景，使他们有机会去研究和总结“火力发电”的弊端，实现从“化学能→热能→机械能→电能”的思维模式向“将化学能直接转化为电能”新思维模式的转换，并且形成高效利用燃料、不浪费能源的意识。

2、 充分调动学生的生活经验，以及电学、化学反应中能量变化和氧化还原反应等知识，建立在学生已有背景知识上的教学设计，能更好地体现课程的完整性和教材编排体系的层次性。

3、选择实验探究教学方法。通过课堂内的实验探究，使学生认识和体会化学能与电能相互转化的研究过程，理解氧化还原反应中的电子转移是化学电池的反应基础。利用课堂外科学探究实验活动，如利用原电池原理证明几种金属的金属性强弱，各种水果电池的制作等，为学生提供应用知识的空间和拓展知识的机会。

【情感态度与价值观】

1、通过探究原电池原理，激发学生学习化学的兴趣，乐于探究物质变化的奥秘，体验科学探究的过程，感受化学世界的奇妙与和谐。

2、在实例分析和化学知识的学习中，体验化学作为一门应用学科的魅力和价值。

3、认识化学能转化为电能对现代化的重大意义，深化对能源开发与利用的重要性的认识。