高一上册《铜－锌原电池及其原理》新课标优质课教案设计

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(1) 通过实验探究、微观模拟铜-锌原电池工作原理，加深对原电池工作原理的认识，培养学生“宏观辨识析与微观探析”素养。

(2) 通过自主设计实验探究原电池的形成条件，初步建立原电池的认知模型，培养证据推理与模型认知的能力。

(3)通过尝试用生活中常见的材料设计简易电池、了解生活中的原电池及其应用，从而感受了化学的魅力和重要性，同时培养了科学精神和社会责任感。

2、评价目标

(1) 通过实验探究以及微观模拟原电池工作原理，诊断并发展学生对原电池本质的认识水平。

(2) 通过学生自主设计实验方案，探究原电池的构成条件，诊断并发展学生的“实验探究和创新意识”水平能力。

(3) 通过结合刚学知识，运用生活中常见材料设计简易原电池，认识生活中的原电池及其应用，体现了化学与生活是息息相关的，诊断并发展学生的模型认知及学以致用的能力。

二、教学与评价思路

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三、教学过程

过程环节1、情境引入，生成探究问题

学习任务学生活动教师活动设计意图【学习任务0】

认识“古老的巴格达电池”的构造以及它的用途。

【评价任务0】

诊断学生的信息处理能力和分析问题的能力，感受科学技术的发展历程。1、阅读资料，了解“巴格达电池”的构造。

2、思考“巴格达电池”的工作原理。展示真实情境：图片及文字材料，

引导学生思考：

巴格达电池的构造、工作原理通过真实情境，让学生认识古代科技中的智慧。并引发思考，激发学生的学习兴趣和动力。过程环节2、学习理解：原电池的工作原理

学习任务学生活动教师活动设计意图【学习任务1】

1、通过锌片与稀硫酸的氧化还原反应实验，探究理解原电池的工作原理。

2、观看原电池原理反应的微观模拟动画，从微观到宏观，从现象到本质，理解原电池原理。

【评价任务1】

记录实验现象，分析、思考问题，认识归纳。1、观察实验①现象，运用已学氧化还原反应知识分析电子如何转移，并思考如何让电子的转移形成电流。 1、演示实验：设置情境

引导学生用已学知识进行

分析现象，并引导学生思