沪科课标版《铵态氮肥》优质课教案下载

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过程与方法

1.运用对比方法，区别氨和铵的组成、结构、性质，从而培养学习知识的能力。

2.通过对实验的观察和分析，培养观察能力、思维能力和应用化学实验发现学习新知识的能力。

情感、态度和价值观

1.通过氨的吸收实验培养学生环保意识。通过结构与性质之间的关系对学生进行辩证唯物主义教育，激发学生学习化学的兴趣。

2.不断引导学生发挥主观能动性，自行归纳、整理知识线索，交流学习方法，建立自信心，培养创新精神，并尝试创造的喜悦。

教学重点

氨和铵盐的化学性质

教学难点

实验室制氨的化学反应原理

教具准备

1.仪器：NH3的球棍模型和比例模型、红色石蕊试纸、试管、烧杯、试管夹、铁架台(铁夹)、玻璃棒、滴管、酒精灯、双孔橡皮塞、乳胶管、烧杯、烧瓶、铁架台、滴管、导管、止水夹

2.药品：一集气瓶氨气、一烧瓶氨气、浓氨水、浓盐酸、NaOH溶液、NH4Cl晶体、(NH4)2SO4晶体

教学过程

导入新课

演示：空瓶生烟

课前准备两瓶气体，一瓶为HCl,一瓶为NH3,使两瓶相对（HCl在上），抽出玻璃片，则浓烟滚滚，立即充满两瓶。（也可以改为魔术表演）

［创设情景］打开装有碳酸氢铵的化肥袋或在炎热的夏季到一些卫生条件很差的公共厕所，常会闻到一股刺激性气味的气体，有时甚至让人睁不开眼，这是什么气体呢？这就是我们这节课要学习的氨气。

一、氨

1.NH3的物理性质

师：展示一瓶氨气（引导学生观察氨气的颜色和状态，并闻其气味）。

思考：如何用实验证明某气体极易溶于水？

演示：［实验4-8］氨的喷泉实验（如右图所示连接装置）

思考：此实验成功的关键是什么？（氨气浓度大、装置密封、烧瓶干燥）

师：你观察到什么现象呢？这些现象说明什么问题呢？