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沪科课标版《影响化学平衡移动的因素》教案优质课下载
熟悉色度传感器的使用，学习记录、处理和分析实验数据。
【过程与方法】
了解温度传感器和色度传感器等现代科技手段在实验中的运用，初步体验实验数据对化学实验的重要性。
【情感态度与价值观】
感悟“动态平衡”的魅力，体会辩证思想；
在实践中体会“控制变量法”实验思想。
二、教学重点和难点
1．重点
降温曲线的对比与分析；吸光度的测量及Fe(SCN)平衡浓度的计算
2．难点
通过数据对比以理解勒夏特列原理中“减弱”二字的真正含义
三、教材分析及设计思想
本节课为沪教版高中化学教材《6.2 反应物如何尽可能转变为产物》的第三课时，前两课时已经学习过化学平衡状态及勒夏特列原理的相关知识。教材上通过三个定性实验归纳总结出勒夏特列原理，虽然操作简单、现象明显，但缺乏数据支持，对于如此重要的一个化学理论而言稍嫌不足。
本课程利用数字化实验手段，设计演示实验和学生实验分别对温度、浓度这两个影响平衡的外界因素进行探究，通过数据的比较、分析加深对勒夏特列原理的理解，让学生初步接触定量实验，学习用数据说话的思维方式。
四、教学流程
学生讨论CuSO4能否和NaBr反应
化学理论的重点
——“恒”和“衡”
实验
CuSO4和NaBr反应
学生讨论CuSO4能否和NaBr反应
化学理论的重点
——“恒”和“衡”
实验
CuSO4和NaBr反应