高一下册《电解质的电离》优质课教案下载

高一下册《电解质的电离》最新教案优质课下载

知道酸、碱、盐在溶液中能发生电离

知道酸、碱、盐在水溶液中能发生电离。

能正确书写强酸、强碱和可溶性盐的电离方程式。

能否用电解质的电离方程式表示电解质导电的原因。

教材分析

本节知识属于基本概念和基本理论部分，物质在水溶液中的状态和行为是一个重要的认识领域，很多化学反应都是在水溶液中进行的。初中生已经知道酸、碱、盐的水溶液能导电，但为什么能导电？这都是学生有待进一步探讨的问题。同时，上一节刚学过分类方法，通过对酸、碱、盐溶液导电原因的探讨可以从另一个角度对化合物进行分类，引导学生从不同的视角来认识化合物。为后面离子反应及其发生的条件的学习做好知识储备，同时也为学习选修四中物质在水溶液中的行为的学习打下一定的基础。另外电解质在人类的生产、生活中有着非常广泛的应用，他们与人类的生命活动密切相关。

教法分析

本节课主要采用问题探究法，即从宏观现象出发，以问题为切入口，追踪变化的本质，解释疑惑。它有利于培养学生发现问题、提出问题、探究问题的能力。采用这种方法意在渗透探究问题的方法，为学生开展探究性学习创造必要的条件。限于高一学生的能力，以实验教学、计算机辅助教学等手段相配合，充分调动学生的多种感官。应用希沃授课助手实现手机与电脑同屏，将学生活动或演示实验投放到白板上，或实时将个别学生的练习拍照上传至白板，便于更好的打造交互式互动课堂。

教学中应该强调的问题：

理解电离概念时应注意：（1）电离的条件：溶于水或熔融状态下，二者具备其一即可；（2）电离不需要通电；（3）电离的本质：产生自由移动的离子。

书写电离方程式应注意：（1）配平；（2）正电荷总数等于负电荷总数；（3）原子团作为一个整体不能拆分。

电解质部分应注意：（1）研究对象为化合物；（2）单质不是电解质；（3）电解质须自身能电离出自由移动的离子。

学情分析

初中时学生已经知道酸、碱、盐的水溶液可以导电，但对此仅停留在感性认知上，至于对为什么能导电的内在原因并不是很清楚；而且学生在初中所建立的物质溶解的概念是模糊的，这都是在这节课上应首先探讨的问题。

学法分析

通过记忆理解酸碱盐电离的特征。关于电解质及电离的概念，不要望文生义，要从概念的内涵和外延两个不同的角度对其进行深入而全方位的理解。例如，要注意电解质、非电解质概念所指的范围均是化合物；另外要灵活理解概念，把、溶于水，得到的溶液可以导电，但这已不是、的溶液，溶质已变成了硫酸、碳酸，因此不能认为、属于电解质。的水溶液导电是因为溶于水和水反应生成了，但其在熔融状态下导电，所以是电解质。

教学重难点

重点：电离概念的形成过程；电离方程式的书写。

难点：电离概念的形成过程。

教 学 设 计

教学准备

实验药品：溶液、溶液、硝酸钾溶液、无水乙醇、盐酸、硫酸、醋酸溶液、溶液、固体、固体。

实验仪器：电池，小灯泡、导线、烧杯、药匙、玻璃棒、三角架、泥三角、酒精灯、火柴、蒸发皿、导电性实验电极并联装置。

课件、希沃授课助手（电脑端和app）、手机

教学过程