《弱电解质的电离平衡》新课标优质课教案设计

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学生已经掌握了化学平衡的建立、特征、移动和平衡常数等知识，教学中积极设计问题引导学生利用化学平衡的原理来分析和探究电离平衡。

教学目标

根据《化学课程标准》的具体要求，结合本节教材，本着教学以化学学科素养为本，使学生自主全面主动发展的原则，确定教学目标如下：

知识与技能

会描述弱电解质的电离平衡，会分析电离平衡的移动，会定性判断条件改变时，溶液中相关参数的变化；

过程与方法

通过分析和推理，提升发现问题、分析问题、解决问题的能力；通过讨论、合作和交流，掌握推理、归纳、演绎和类比迁移等科学方法。

3.情感态度与价值观

认识电离理论对实践的指导作用，用渗透由现象看本质的辩证观点。通过合作学习，活动与探究，培养提出问题、探究问题和解决问题的能力。

教学重点与难点

重点：弱电解质的电离平衡

难点：电离平衡的移动与电离程度的大小的判断

教法与学法

教学方法

为突出重点，突破难点，完成教学目标，选择高效的教学方法非常关键。根据课程标准要求与特点，我主要采用建立模型法，认识类比法，倡导学生自主、合作、探究和学习方式，充分调动学生的积极性，培养学生的逻辑分析和思维能力和创新意识，培养学生变化观念与平衡思想。

2.学习方法

在课程标准的实施建议中，化学教学要紧紧围绕“发展学生化学学科核心素养”，所以在教学过程中注意渗透学生学法指导，使用类比的方法，在化学平衡及其移动的基础上理解电离平衡与移动；能够说明变化的本质特质并能概括为简单的规律，锻炼学生的表达能力，提升科学思维。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

【复习巩固】

【新课学习】

【知识回顾】阅读教材与笔记，辨析电解质、非电解质、强电解质、弱电解质的定义与类别，巩固电离平衡的定义与特征，影响电离平衡的因素与规律；