《离子反应》集体备课教案设计

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（二）过程与方法

1.通过类比，理解电解质和非电解质的区别

2.通过类比分析，从电离的角度得出酸碱盐的概念

（三）情感态度与价值观

1．通过概念的学习，形成严谨的科学态度

2.发展学习化学的兴趣，感受化学世界的奇妙与和谐。

3．通过讨论与交流等活动，培养学生与他人进行交流与反思的习惯。发扬与他人合作的精神，分享实验探究成功后的喜悦之情。三、学习者特征分析

学生在学习本节课之前，对溶液的导电性,电解质的概念、复分解反应的概念等知识已有一定的认识，知道电解质在溶液中能电离出离子，复分解反应发生的条件，知道酸、碱、盐的溶解性。但是学生刚进高一，元素化合物知识不丰富，电离理论初步接触，因此本节知识对学生来说具有一定的难度。

学生正处在15、16岁的年龄阶段，好奇心较强，兴趣不太稳定，逻辑思维正在日趋发展中，在知识学习上仍需借助感性材料的支持。

四、教学重点及难点

重点: 电解质的概念，电离方程式的书写

难点：电解质和非电解质的判断

五、教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节1

引入新课 【提问】 湿手易触电可能的原因是什么？

【过渡】梳理学生观点，将生活中的问题转化为“化学问题” 【分组讨论】湿手触电原因

倾听、思考 ?使学生进入问题情境,激发学生学习兴趣。 环节2

NaCl电离过程的存在 【ppt】NaCl溶液导电性研究专题

【演示实验】

1.水的导电性

2.NaCl晶体导电性

【ppt】上述实验结论与问题

【提问】NaCl在溶解的过程中究竟发生了什么？水分子起什么作用？

【讲解】梳理、评价学生结论

【过渡】上述“过程”的表述 阅读、思考

观察、思考