《盐类的水解》优质课教案下载

《盐类的水解》最新教案优质课下载

⑴认识盐类水解的定义、发生条件

⑵学会判断盐溶液的酸碱性

⑶理解盐类水解的本质

⑷初步掌握水解的规律

2．【过程与方法】

⑴通过实验并运用探究法、归纳法分析盐类的溶液呈不同酸碱性的原因

⑵从微观角度探究盐类水解的本质原因，让学生在学习过程中掌握从宏观到微观、从静态到动态的探究方法。

3．【情感、态度与价值观】

⑴培养实事求是、科学探索的精神

⑵通过探究不同的盐溶液呈现不同酸碱性的本质原因，学会透过现象看本质；领悟矛盾的“对立与统一”以及矛盾 “特殊性与普遍性”的哲学观点。

三、教学重、难点

教学重点:通过实验，掌握盐类水解的实质

教学难点:盐类水解离子方程式的书写

四、教材分析

盐类的水解继学习了平衡理论，强弱电解质的电离及溶液的酸碱性本质后，讨论盐在水溶液中的电离和变化，体现了学科知识间内在联系和综合运用。本节课的学习，不仅巩固之前内容，对于离子共存问题、离子反应发生的条件、离子方程式的书写也会有更深刻的理解。

五、学情分析

知识层面：学生基本具备本节内容所需的理论基础，但是知识储备，动手能力，观察能力等存在个体差异，因此有合作探究的必要。

能力层面：学生具备一定的合作探究能力，实验动手能力，有分类和简单归纳的基础。

心理层面：学生对实验探究有一定的接触，本节中实验与理论、理论与生活的联系，能让学生有积极的参与心态。

六、设计思路

本课时内容分两个阶段进行，第一部分是寻找规律，从学生比较熟悉的盐类物质入手（课前思考问题，将疑问从课外引入课内：工业上钢管焊接前的除锈），引导学生通过实验并运用归纳法分析盐类的组成与盐溶液酸、碱性的对应关系，初步找出盐类溶液酸碱性的规律。第二部分是分析原因，引导学生以水的电离平衡为基础，分析盐类电离出的阴、阳离子与水电离出的H+和OH-结合成弱酸或弱碱的趋势（用弱酸弱碱的电离平衡知识来理解），明确不同盐溶液呈现不同酸碱性的本质原因。分析盐类水解的条件。让学生在学习过程中掌握从宏观到微观、从静态到动态的探究方法，领悟矛盾的“对立与统一”以及矛盾 “特殊性与普遍性”的哲学观点。

七、教学模式与学习方式

教学模式：自主合作探究 问题式启发

学习方式：“自学与互学互补”的探究型

教具准备