高一下册《电解》优质课教案设计

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本节课的设计思路为：先进行实验探究，让学生通过实验从宏观上体会电解的发生，并知道电解池的构成条件之一——外接电源，然后进行微观探究，从微观的角度（离子、电子、电流）探讨电解的原理，体现了“宏观辨识与微观探析”和“科学探究与创新意识”。通过本节内容的学习，使学生认识到化学能可以转化为电能（原电池），电能也可以转化为化学能（电解池），体现了“变化观念与平衡思想”。由电解CuCl2溶液的实验现象推导实验结论，在探究电解原理的过程中把大问题细分成几个小问题，层层递进，引导学生逐一推理，并引导学生在电解池的构造图上画出离子、电子、电流的移动方向，体现了“证据推理与模型认知”。在电解CuCl2溶液的实验过程中，生成物之一氯气是有毒气体，使学生懂得进行尾气处理，建立安全的实验意识，体现了“科学态度与社会责任”。

二、教学背景分析

1、教材分析

电解原理研究的是如何借助电能使不能自发进行的氧化还原反应能够发生，从而使电能转换成化学能。电解属于电化学知识范畴，是中学化学理论体系不可缺少的一部分，是电解质电离、氧化还原反应、原电池等知识的综合运用。

2、学生分析

学生已经掌握了电解质溶液中离子种类的分析、氧化还原理论、原电池等相关知识，所以学生学习电解原理在分析问题时有一定的知识储备。但是对于电解池工作原理的微观分析可能存在着一定的困难。学生求知欲较强，合作意识与探究精神逐渐形成。

三、教学目标

知识与技能：理解电解原理，能写出简单的电极反应式和总反应式，初步形成电解池工作原理的思维模型。

过程与方法：利用惰性电极电解氯化铜的实验，探究电解原理。引导学生对实验现象的观察、分析和推理。

情感态度价值观：通过实验观察、分析，激发学生的求知欲，培养积极思考、勇于探索的意志品质；通过小组合作模式，培养学生合作学习和自主学习的能力。

四、教学重、难点

重点：电解原理。

难点：形成电解池工作原理的思维模型。

五、教学方法：实验探究，小组合作、讨论，多媒体等多种教学方法的综合。

六、教学过程设计

教师活动学生活动设计意图【引入】播放自己录制的小魔术视频——黑笔写红字

（滤纸用饱和NaCl溶液浸湿，并滴加适量无色酚酞溶液，然后平铺在一块铁片上，接通电源后，用2B铅笔芯在滤纸上写“化”字，出现红色字迹）

设问：为什么黑笔可以写出红色的字呢？这就是本节课我们要学习的内容——电解原理。

观看魔术，产生兴趣，带着疑问进行新课的学习。

通过录制的小魔术视频，创设问题情景，激发学生的学习兴趣，并揭示本节课的课题，而且由于视频是自己录制的，还能拉近学生与教师的距离。【展示学习目标】

【学习目标】

1、通过实验探究，掌握电解池的工作原理。

2、能够正确判断电解产物，并能正确书写电极反应式和总反应式。

【学习重、难点】电解原理

<实验探究>