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高二上册《铁和铁合金》精品教案优质课下载
3．注重学习中所蕴含的化学方法和科学精神，培养学生质疑意识和解决问题的能力。
二、教学分析
1、课程资源分析
《普通高中化学课程标准》中明确规定要“掌握铁等金属及其重要化合物的主要性质。”新课程人教版教材在必修1中涉及了铁及铁的化合物的性质用途、存在，在选修4中涉及了铁的电化腐蚀，在选修5中涉及了铁与苯酚的反应，在选修3中涉及了铁价电子排布等。所以将有关铁及铁的化合物的分散的知识提炼出来，整合成网络，能培养学生综合解决这方面问题的能力。
2、学生分析
学生经过高一、高二的学习，对铁及铁的化合物的性质能理解和掌握，再通过学案导学，学生对该部分知识又进行了重新巩固和记忆，在此基础上带领学生对知识进行深加工，培养学生的综合应用能力。
3、考情分析
《考试大纲》对于高考的说明：高考必须认真贯彻在考查知识的同时，注重考查能力的原则，既注重对基础知识与基本技能的考查，又注重创新意识和实践能力的考查，尤其注重思维能力以及分析和解决问题能力的考查。它要求考生把握课程内容的内在联系，能够融会贯通，举一反三，并结合社会实际和生活经验进行适当的综合运用。
近年来高考命题趋势：考查学科的主体内容，突出考查学科内知识的综合能力，题目多取材于中学课本，但是的设问的角度及方式新颖、灵活。
由于铁是变价金属且处于周期表的d区，它独特的氧还性和电子排布以及丰富的化学性质使铁成为了高考的宠儿。无论是新高考还是老高考的高考试卷、模拟试卷中也纷纷出现了有关铁的题目。
三、教学目标
知识与技能：了解铁及其重要化合物的主要性质和重要应用，让学生梳理好铁三角关系并掌握+2、+3价铁的鉴别。培养学生的质疑意识和分析问题的能力。
过程与方法：通过经历问题讨论、交流的过程，总结出有关铁及其化合物的转化关系，进一步发挥对知识的迁移能力。
情感态度与价值观：通过质疑的过程，体验探讨中的困惑、顿悟、喜悦。在质疑、体会、反思中提升内在素养。
四、教学重点、难点、关键
教学重点：铁三角的转化关系及相关知识网络的构建。
教学难点：答题的表述
教学关键：准确把握学生已有知识，并在此基础上建构合理的知识网。
五、教学用具
学案、多媒体、测试题
六、教学过程
教学环节教师活动学生活动设计说明引课环节一：
展示学案指导一名学生展示
其余学生对照补漏再现基础知识
并让学生补充完整环节二：