沪科课标版《铁和铁合金》精品优质课教案设计

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在知识上，学生已经有了物质的分类、氧化还原反应原理等相关知识，并对铁盐和亚铁盐、氧化铁等铁的化合物有一定的认识，这是对于掌握铁的重要化合物的支持；在能力上，学生已经初步具备了观察能力、实验能力、思维能力；情感上，乐于探究物质变化的奥妙。学生可以应用学习的物质分类和氧化还原的方法，去认识铁的化合物所属的物质类别，从碱的通性的角度去认识铁的两种氢氧化物所具有的性质和制备方法；并从化合价角度对铁的化合物进行分类，去预测并通过实验探究Fe2+和Fe3+的相互转化的途径。但学生对氧化还原知识尚不能熟练运用，对常见的氧化剂和还原剂并不熟悉，加上实验能力有限，导致他们在实验探究Fe3+、Fe2+的相互转化时会遇到困难，需要在教师的引导下开展探究活动。

【教学目标】

知识和技能

1．知道铁的氧化物和铁的氢氧化物的物理性质；

2．初步掌握铁的氧化物和铁的氢氧化物的化学性质以及铁的氢氧化物的制备；

3．知道溶液中Fe3+的检验方法；

4．能从氧化还原反应的角度解释铁盐和亚铁盐之间的相互转化。

过程和方法

1．初步学会从物质分类和氧化还原的角度研究物质性质的方法；

2．通过铁的化合物的相关实验探究活动，初步学会通过实验研究物质化学性质的思路和方法；

3．通过氢氧化亚铁制备实验活动，了解综合分析问题的一般思路。

情感、态度和价值观

1．用学生自己探究的方式得出物质性质，让学生亲身体验科学探究过程；

2．通过铁的化合物的相关实验培养学生的科学素养，激发学生学习兴趣。

【教学重、难点】

氢氧化亚铁性质及制备，Fe2+、Fe3+的转化

【教学方法】

实验教学，分组学习与教师引导学习相结合

二、教学过程设计

教学环节教学活动学生活动设计意图一.

实验导入，探求新知[引入]? 我有某硫酸盐溶液一瓶，发现用它画画、写字都是彩色的。当场画画、写字。同学们想解密这幅字画吗？那就让我们通过本节课铁的重要化合物的学习来解密这个答案。

[投影]? 铁及其化合物在生活中的存在激起兴趣探求新知

观看，聆听，感受实验活动引入课题

? 二.

自主学习，认识铁的氧化物[自学]? 我们按照氧化物→氢氧化物→盐的顺序来学习本节内容。请先自学铁的氧化物一段内容，并思考填写下表：