沪科课标版《铝和铝合金》公开课教案下载

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实验3-7主要是让学生动手制备氢氧化铝，实验3-8主要是让学生自主探究氢氧化铝的化学性质，通过实验探究总结归纳得出结论。

【学情分析】

学生认知情况分析：

学生在初中时已学内容有“铝合金应用、铝与氧气、盐酸的反应”，上节内容中对铝单质内容的学习是本节课的知识基础； 以及“物质的分类”和“离子反应” 给学生提供了学习本节内容的理论平台，为本节课的学习奠定了基础。

表一

关键点

学生已经学习过单质钠、铝、铁等金属元素及个别化合物，对金属及其化合物的性质已经有了初步认识，因而对一般物质性质的学习没有太大的困难；但是氧化铝和氢氧化铝具有两性，这是它们的独特性，学生之前没有接触过，因而两性是学生学习的关键点。

障碍点

在教学中为了突出关键点，对两性的教学采用了实验探究的方法，探究实验最关键的就在于发现问题，提出问题，及最后解决问题，另一方面，学生的已有认识中还没有两性的相关认识，这些问题成为了在探究实验中“提出问题、解决问题” 的主要障碍点。

发展点

学生在学习之后，可以对“金属元素及其化合物”有更全面的感性认识，对金属元素的活动性顺序有更为深刻的理解，同时对非金属元素也有一定的感性认识，从这个角度来说，学生对元素的性质规律有了进一步的认识。因而，对元素性质规律的理性认识飞跃是学生认知的发展点。

【教学目标】

知识与技能目标。

掌握氧化铝及氢氧化铝的化学性质。

以氧化铝及氢氧化铝为例，掌握两性化合物的概念及主要性质。

知道氢氧化铝的实验制备方法及热分解反应。

了解明矾净水的原理。

过程与方法目标。

通过对氧化铝及氢氧化铝与酸、碱反应的实验探究，得出氧化铝及氢氧化铝的化学性质。

根据氧化铝及氢氧化铝的化学性质，引出两性化合物的概念及特征。

经过实验的操作，得出制备氢氧化铝的方法。

情感态度与价值观目标。

通过对氧化铝及氢氧化铝性质的实验探究，深化学生对“化学是一门以实验为基础的科学”的认识。

【教学重难点】

教学重点：氧化铝和氢氧化铝的两性，Al(OH)3的制备。