高二下册《甲烷》精品优质课教案设计

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二、学情分析

通过初中化学的学习，学生已经了解到了甲烷的物理性质，知道甲烷是一种化石燃料，根据甲烷的组成认识燃烧反应的产物。通过必修二第一章的学习，学生已经储备了物质结构和化学键的知识，掌握了电子式和结构式的书写方法，能从化学键的角度解释化学反应的本质。甲烷来源于生活，并与我们的生活生产密不可分，学生对此兴趣浓厚，为进一步学习甲烷的结构和性质埋下了伏笔。

三、教学目标

1、通过实验探究自己动手搭建甲烷分子结构模型，认识碳原子的成键特点，初步掌握甲烷空间构型的认识模型。

2、通过取代反应本质的认识过程，初步建立取代反应的认知模型。

3、通过对甲烷燃料和能源危机的了解，感受化学与社会的联系，树立低碳理念，增强社会责任感，体验科学探究的喜悦，并逐步树立对立统一规律及辩证唯物主义的世界观。

四、教法与学法

1．教学方法

主题引入，提出问题→引导学生讨论→探究指导→分析总结。并与实验探究、多媒体有机的结合，激发学生的学习兴趣，营造出师生互动和谐的课堂。

2．学习方法

学生观察记录，积极动脑、动手、动口，充分的进行探究和讨论、交流。充分发挥学生在学习过程中的主体作用。

五、教学思路

本节课的教学贯穿了两条线索，即：生活线和知识线。采用板块教学，分为四个学习板块。即：板块一：甲烷的存在及物理性质；板块二：甲烷的结构探究；板块板块三：甲烷的取代反应；四：甲烷的氧化反应。在课堂活动中相互交流、相互评价，提高学生的参与性和积极性，让学生成为课堂的主体。

六、教学重点和难点

1、重点：甲烷的结构特点和取代反应。

2、难点：有机物立体结构模型的建立，具体体现在如何将甲烷的结构特点、有机化合物的成键特点从实物模型转换为学生脑中的思维模式，帮助学生从化学键的层面认识甲烷的结构和性质。

七、教学环节

板块一：自主建构物理性质

【视频播放】甲烷的用途和可燃冰。

【学生自主学习】学生通过观看视频、回忆已学过的知识，完成表格内容，然后汇报。

板块二：甲烷的结构探究

【知识迁移】学生自主学习并完成甲烷分子式、电子式和结构式的书写。但是由于结构式只反映甲烷分子中各原子连接方式而不能反映出甲烷真实空间结构。

【提出问题】甲烷分子中各原子在空间是如何分布的呢??激发学生思考，有的猜想是平面正方形的，有的猜想是正四面体结构分布。

【活动一：探究实验】 模拟甲烷的空间分布 ，学生利用橡皮泥、牙签或纸球等实物自主拼插甲烷分子 模型 。展示每个小组认为可能的结构模型，接着老师给出引导信息：1、甲烷分子中的4条C—H键完全等同。2、H与C之间的距离和每个夹角 也完全相同。学生分小组再次动手进行实践活动，由此得出甲烷的空间结构应该是呈正四面体排列。

【动画演示】甲烷的空间正四面体分布