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语言能力：
学生学会阅读范文，根据中考作文评分标准对作文进行互评和自评。
思维品质：
学生能借助思维导图和写作策略，通过自我创作，提升学生的创造性思维。
学习能力：
通过学习小组合作的方式，培养团队合作的精神，主动参与语言实践的意识与习惯，提升探究学习的能力；引导学生积极思考，提高主动学习的意识。
教学过程
1.以头脑风暴导入，以词到句到语境，提高学生课堂兴趣。 课堂标题是“learn to write”，要求学生学会写作，掌握学习策略。课前的预想是学生可能对完整的一节写作课有陌生感或是觉得无趣，所以我进行的导入尽量轻松简单，话题也与他们的生活密切相关，这样才会引起他们的兴趣。我以 “schoolbag”进行头脑风暴，展开话题进行讨论，让学生打开思路，拓展思维。
2 以学生为主体，归纳得分要点。
由“smile”引出2017年江西省中考英语作文题“smile”, 同时给学生展示出两篇samples，让学生利用两分钟的时间评价出哪篇文章得分会高，当然两篇作文一好一坏，很快学生得出正确的结果。在学生在评价细节遇到困难时，会展示出了一份中考英语作文评分档次和一份Assessment。如下：
评分标准
1. 第一档（13-15分）
信息完整，表达流畅，无语言错误或基本无语言错误。
2. 第二档（10-12分）
信息基本完整，表达较流畅，有少量错误，但不影响意思 表达。
3. 第三档（7-9分）
能传达部分信息，表达不够流畅，但句子基本可读。
4. 第四档（4-6分）
只能传递少量信息，表达不通顺，只有少量句子可读。
5. 第五档（1-3分）
只能传递个别信息，表达不清楚，只有个别句子可读。
Assessment(Tips)
Structure
(结构)
Is the article divided into parts?
Does the passage have topic sentences?
Content
(内容)
Are all key points mentioned?
Are there any the writer’s ideas?