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能力目标：
在本节课结束时，学生能够
(1) 用英语清晰流利地描写出使自己伤心或开心的事情。
(2) 作文结构清晰、内容完整、语言丰富。
(3) 习惯用这种方法来写英语叙述文。
3. 情感目标：
通过本节课的学习，让学生们懂得在生活中会有开心的和不开心的事情，只要我们保持积极阳光的心态，所有的事物都会很美好。让学生懂得从不开心的事情中，我们也能够有所收获。
教学重点及难点：
引导学生抽丝剥茧的来写这篇文章，在具体的话题中，通过搭建框架-板块填充-丰富语言-批改-再修改的这样一个过程来写作，培养学生的思维和写作技巧及习惯。
教学方法：
启发性和过程性写作法
教学设计：
Step 1 Greeting
Step 2 Pre-writing
Review the adjectives.
Activity: A competition. Students will be divided into two groups,
Team A and Team B. They stand face to face. One team should say some positive words with facial expression. The other team should say some negative words with facial expression, too. One team says one word and in turn.
（设计意图：通过玩游戏：边说单词边做肢体语言来活跃气氛，并复习与写作语篇相关的形容词，为后面在描述事情中表达情感时，有相关词汇可以选择。这是课本self check1的内容。）
2. Leading in.
Activity: Free talk. What makes you feel happy or sad? Then show some pictures to lead them to talk.
（设计意图：通过头脑风暴来启发大家思考说出使自己伤心或开心的事情。也就是写作的第一步，打开思维，确定要描述的话题，完成3a部分。）
Step 3 While-writing
1. Build the framework.
Activity: Listening to Helen’s diary and fill in the blanks.
（设计意图：通过听学生们中Helen的真实的故事来完成填空。填前做听力预测，填出的部分就是我们作文的写作框架。听力是第一人称，填空的文本是第三人称转述。完成3b部分。）
2. Summarize three parts of a diary. It includes the beginning, body and ending.
Activity: Present Helen’s diary on the PPT and lead them to summarize the three parts.
（设计意图：完整的把日记呈现出来，让学生们通过观察这种叙述文知道这种类型的文章可以分为三个部分，且每一部分称作什么，为下一步引导学生填充每一板块做铺垫。）
3. Extend every part. At the beginning, body and ending part, think about which points we can describe to make the diary full.
Activity: Work in groups of 4 and discuss how to choose every key point to put into each part.