沪科课标版《过氧化钠》集体备课教案设计

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2．过程与方法

（1）通过指导学生实验，使学生初步了解研究化学问题的方法。

（2）利用对比的实验方法，培养学生的观察能力和分析问题的能力，提高学生的实验能力和创新能力。

（3）通过实验探究，培养学生的化学兴趣。

3．情感态度价值观：

（1）学生在实验过程中，培养对学习化学的兴趣。

（2）通过钠的重要化合物的学习，使学生提高自身的思维能力和分析综合能力。

（3）学生建立以实验验证猜想的科学思想，培养严谨的科学态度。

二、学情分析

（一）学生的化学知识基础分析

学生在以前已经学习了“分类思想”这一化学学科思想和《离子反应》 、 《氧化还原反应》这两类重要化学反应的有关概念和基本规律，以及第三章第一节钠、铝的性质等知识基础，初步了解了研究金属单质的一般方法。

（二）学生的学习心理及素质分析

在第一章至第三章第一节中已经学习了一定的实验基本知识、实验基本操作技能及实验学习的基本方法，为本节学习打下了较好的基础。大多数学生已有一定的自学能力，对进行实验探究，研究物质的性质具有较浓厚的兴趣，但学生不能很好的运用抽象思维设计实验方案，验证猜想的能力还有很大欠缺，还不能很好的从现象到本质，用对比的方法认识物质性质。

（三）学生已有基础对本节学习的影响分析

好的影响：

在初中的学习中学生已经知道了氧化钙与水的反应，第一节《金属的化学性质》的学习中对氧化钠、过氧化钠的物理性质已有初步认识，对学习氧化钠已有一定基础。

不好的影响：

氧化钙与水反应的知识容易对过氧化钠与水反应的学习形成干扰（思维定势），在教学中应注意对比两者的产物。学生缺乏金属氧化物与二氧化碳反应的知识，对理解过氧化钠与二氧化碳的反应缺乏基础。

探究以突破难点。

三、教学重点：过氧化钠的化学性质，以及实验操作技能，观察、分析实验现象能力的形成

四、教学难点：过氧化钠与水、二氧化碳的反应

五、教学方法、手段：采用实验分析法，从未知到已知，从感性到理性，循序渐进，使知识得以巩固和落实；同时利用讨论等教学方法，加深学生对知识理解的准确度。

六、教学准备：三脚架、石棉网、脱脂棉、胶头滴管、烧杯、试管（若干）、酒精灯、火柴、过氧化钠（1瓶）、药匙、导管、酚酞试液、小木条、导学案。

七、 教学过程

【知识回顾】前面我们学习了钠的性质，知道钠的氧化物主要有两种——Na2O和Na2O2，今天我们就来学习这两种氧化物的性质。首先我们回顾一下Na2O和Na2O2的一些基本性质。