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（2）通过快速阅读，能够理解文章的谋篇布局结构。
（3）能通过仔细阅读找到语篇中的重要信息，并对信息进行归类汇总。
（4）通过反复阅读，构建思维导图加深对文章的理解，并了解作者的写作意图。
3. 情感态度目标：
了解我们国家在世界竞争中的优劣势，明确“中国梦”。
【重难点分析】
针对阅读材料会运用恰当的阅读技巧和合适的阅读策略，学会通过鱼骨图梳理清文章脉络。
【教法分析】
1. 任务型教学：开展多种类型的任务型活动，让学生在完成任务的过程理解语言和运用语言，培养合作意识，促进语言能力。
2. 激励性评价：通过贯穿始终的激励性评价语言，让学生始终保持高涨的学习兴趣和热情，不断享受成功感，使学生的潜能得到充分发挥，个性得到充分张扬。
3. 互动教学：通过师生互动和生生互动，激发学生思维，促进语言交流，建立良好师生、生生关系。
【学法指导】
1．自主学习：本节课是阅读课，学生们通过不同阅读策略的使用自主完成阅读任务。
2．合作学习：积极参与活动，相互交流，互帮互助，合作完成任务，搭建支架，培养团队合作精神。
3. 研究性学习：在阅读的过程中，研究鱼骨阅读法。
教学过程设计
Unit 8 Leading-in教学环节教学活动设计意图Free talk Free talk
Do you like traveling?
If you go abroad, where may you go? What may you do?
If you go to Switzerland, what will you buy?
If you go to France, what will you buy?
If you go to Japan, what will you buy?
通过开放性的问题创设，让学生畅所欲言，激发自身的表达欲望，并引导他们渐渐进入到学习的最佳情境，使其对即将要学的新内容做好心理准备。Unit 8 Reading教学环节教学活动设计意图Before - reading
1.Fast--reading Predict(预测） and Guess
Just look at the picture and the title( 题目）
1.Where did Kang Jian visit?
2.Did he want to buy Chinese products or American products?
3.Was it easy for him to buy the products?
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Fast Reading