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拓展型课程《氢氧化铝》公开课教案优质课下载
3.了解氢氧化铝的用途，能写出Al(OH)3 分解的化学方程式
（二）过程与方法
通过观察实验，能够用化学语言准确描述实验现象，提高分析问题的逻辑思维能力和语言表达能力。
（三）情感、态度与价值观
通过探究实验，感受科学研究的艰辛和严密性，体会科学技术对人类生产实际的指导意义，增强学习化学的兴趣。三、学习者分析
1.学生知识储备分析
高一学生初步学习了物质的分类，离子反应及氧化还原反应等化学基础知识；也刚刚用实验探究的方法学习了几种金属和钠的化合物，为本课学习奠定了一定的知识、技能和心理基础。但学生在实验过程中仍然以兴趣为主，对实验现象分析能力、思维能力、探究能力有待进一步培养和提高。由于学生了解金属铝的致密氧化膜能阻止铝进一步与氧气反应，在教学中应多加考虑新旧知识的相互衔接。本节课所涉及的氧化还原反应、离子反应内容很少，所以，考虑将课的重点放在氢氧化铝的制备及两性的探究上，从学生的实验基础和对氢氧化铝的酸性充满强烈好奇心的角度来分析，在学习过程中引导学生运用类比的方法。
2.学生认知发展水平分析
高二学生有很强的好奇心，尤其对化学实验充满期待和向往，因此，创设教学情境，激发学习兴趣显得尤为重要。四、教学重难点分析及解决措施
教学重点：氢氧化铝的两性性质
教学难点：探究氢氧化铝具有酸性
解决措施：基于“以学生为学习的主体，引导学生探究实践，运用信息技术解决实际问题，注重交流合作，培养学生解决问题的能力”的基本理念，本节课我采用“先学后教”、“实验探究”、“讲练结合”、“小组协作”等教学手段来组织教学，重点通过对实验现象的分析和总结，帮助学生突破重难点，掌握本节内容。五、教学设计教学环节起止时间
（’”- ’”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 课前
准备上课前2’- 0’10”让学生“进得来课堂、静下心来上课”
组织教学,将电脑和手机通过WIFI连接
有序入座、准备教材、实验，预习导学案
建立无线连接，方便远程操作电脑。
激趣
导新0'10”- 1’20”拓展学生视野，感受氧化铝的用途广泛
【图片引入】
幻灯片展示红宝石、蓝宝石、刚玉等图片观察图片，听老师解说，根据用途思考性质图片直观形象的展示教学内容归纳
总结1'21”- 2’05”总结氧化铝的物理性质
【提问】氧化铝的物理性质有哪些？
【学生回答】，点评思考，核对导学案答案微课
展示2'06”- 3’50”氧化铝和酸、碱可以反应远程控制播放微课观看微课，归纳实验现象和方程式通过微课，更直观的分享和展示视频。作业讲评3'51”- 5’05”会正确书写化学方程式；明确氧化铝的两性。【投屏】点评学生学案。