《铁盐和亚铁盐》公开课教案下载

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(2) 通过实验探究中的特殊现象引发认知冲突，采用实验探究的方法，掌握Fe3+、Fe2+的检验及相互转化条件，体验自主实验探究过程，培养学生分析问题和解决问题的能力。

(3) 认识化学与人类生产、生活的密切关系。体会铁及其化合物的使用对人类生产、生活及人类身体健康的重要作用。

2、评价目标

(1)通过常见植物叶子变黄的讨论交流，诊断并提高学生的化学思维角度与意识；

(2)通过学生小组合作完成探究实验，诊断并发展学生实验操作能力、观察能力、合作学习的水平；

(3)通过学生对实验现象的观察和总结，诊断并发展学生实事求是的科学态度。

三、教学与评价思路

情境问题诊断

小组讨论、交流叶子变黄的原因。

宏观辨识与微观探析

实验探究、概括反思

教师展示、引导、与学生交流，学生通过预测、设计、实施实验探究，初步认识问题及解决途径。

科学探究与创新意识

证据推理与模型认知问题解决

布置微项目，促进学生更深入认识化学与生活息息相关。

科学态度与社会责任

四、教学流程

1、情境问题诊断

【学习任务1】叶子变黄的原因及解决方法。

【评价任务1】诊断并提高学生的化学思维角度与意识。

师生活动 设计意图展示：叶子变黄的实物、图片

真实情境素材

引发学生思考

交流：叶子变黄的原因及解决办法展示：化肥的卖家秀与买家秀交流：化肥是否失效，如何检验2、实验探究、概括反思

【学习任务2】通过化肥的使用说明书，认识与本节内容的相关知识，并通过实验验证。