拓展型课程《烃的命名》公开课教案下载

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三、学情分析

学生在学习本课之前已经对有机物的学习有了一个大概的认识，本节课是深入认识有机化合物的一个重要过渡过程。在知识储备上，此前，学生已在必修二中初次了解到与烷烃命名相关的知识，例如知道用天干来表示碳原子数目，而有机物结构复杂、种类繁多，需要一个对有机物命名系统的学习过程，了解烷烃命名的规则和方法，使学生对有机物的认识更深刻，从而起到一个重要的铺垫作用；在能力状况上，高中学生在知识的归纳上具备一定的能力，对于一些容易犯错误的命名，需要学生增加一些耐心和细心的素质；在心理特点上，高中学生求知欲强，且有机化学的学习与生活联系紧密，学生学习的兴趣较高，有利于展开有机物命名的学习。

四、教学设计思路

系统命名在学习上需掌握大量的规则，因此本节课应当注重培养学生的归纳总结能力以及自主思考能力，让学生做课堂的主人。

五、教学目标

（一）知识与技能

1、掌握烃基的概念，学会区分“基”与“根”；

2、掌握烷烃命名中习惯命名以及系统命名的原则和规律。

过程与方法

通过练习掌握烷烃的系统命名法，培养学生的有序思维能力；

通过引导学生形成自我的一套记忆烷烃命名的方法，培养学生的归纳总结能力；

3、通过对错误命名的讲解，提高学生的分析比较能力。

（三）情感态度与价值观

了解学习系统命名法的重要性，体会物质分类的必要性，培养学生严谨认真的科学态度。

六、教学重难点

重点：烷烃的系统命名

难点：烷烃的名称与结构之间的关系；命名原则和方法的有效记忆

七、教法与学法分析

教法指导：讲授法、演示法、多媒体辅助教学法，比较归纳法

学法指导：观察法、练习法、比较学习法

八、教学过程(45min)

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图