《苯酚》优质课教案下载

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1．已有的知识：学生在前面已学习了苯、甲苯、醇的结构与性质，为本节课的学习奠定基础

2．具备的能力：初步学会官能团与有机物性质的相互推断，以及一定的实验、观察能力。

3．心理分析：兴趣是求知的前提，学习的动机，成才的起点。在前面的学习中，学生对同样具有羟基的物质分为两类——醇和酚，那么它们结构和性质有何异同呢？学生对此具有强烈的好奇心。因此本节课的落脚点重在激发学生的学习兴趣和学习热情。

三、教学与评价目标

1．教学目标

（1）通过实验探究苯酚的主要化学性质，初步形成基于结构决定性质对有机化合物的性质进行预测和检验的认知模型。

（2）通过苯酚的结构和性质的学习，建构从个别到一般的有机化合物学习方法。

（3）通过实验探究苯酚的性质，初步形成科学探究的认知模型。

2．评价目标

（1）通过对苯酚是否有酸性的实验设计方案的交流与点评，发展学生物质性质的实验探究设计的水平（孤立水平、系统水平）。

（2）通过对苯酚结构的分析推测苯酚的性质的讨论和点评，诊断并发展学生对物质结构化水平的认识（结构决定性质）。

（3）通过实验探究苯酚的性质，诊断并发展学生科学探究一般过程的认知水平。

四、教学重难点

重点：苯酚的化学性质

难点：基团的相互影响

五、教学过程

教学过程教师活动学生活动设计意图创设情境[情境1] 介绍林则徐虎门销烟的方法，引出鸦片的成分吗啡的结构

根据吗啡的结构中羟基的位置引出酚的概念判断吗啡结构中的官能团

总结酚的概念

羟基与苯环直接相连的化合物叫作酚。通过史实，感受化学的应用[情境2] 化学史话

苯酚的发现及应用了解苯酚的发现和应用

知道苯酚的俗名石炭酸

质疑：苯酚是否有酸性激发学习兴趣环节1 认识苯酚的组成结构引导学生认识苯酚的分子模型，找出苯酚分子和苯分子之间的区别与联系。

写出苯酚的分子式、结构式及结构简式。

【观察，分析】