沪科课标版《核外电子排布与元素周期律》优质课教案下载

沪科课标版《核外电子排布与元素周期律》优质课教案下载

1、知识与技能：

（1）掌握元素原子核外电子排布、原子半径、主要化合价周期性变化。

（2）掌握元素的金属性和非金属性随原子序数的增递而呈现周期性变化的规律。

（3）归纳比较提高学生们归纳整理的能力，通过实验操作，培养学生实验技能。

2、过程与方法：

（1）自主学习，归纳比较元素周期律。

（2）自主探究，通过实验探究，培养学生探究能力。

3、情感、态度与价值观：

（1）培养学生辩证唯物主义观点——量变到质变规律，用实践检验真理。

（2）学会总结、概括，体会结构决定性质的理念。

三、教学重点难点：

重点：元素的原子核外电子排布、原子半径、主要化合价、金属性和非金属性随原子序数的递增而呈现周期性变化的规律。

难点：探究能力的培养

四、学情分析：

元素周期律的是高中化学的基础理论内容，但是元素性质的周期性变化可以从资料进行分析而得出的，所以，要注意激发学生的学习主动性，让学生去动手实验获取证据，让学生去分析图表、资料获取信息。具体来说，对于元素的金属性的周期性变化，可以由学生在分组实验的基础上，观察Na与冷水、Mg与冷水、Mg与沸水、Mg和 Al与同浓度盐酸反应的剧烈程度，根据获得的第一手证据，来推导出结论。元素的非金属性的周期性变化可以让学生阅读材料、观看实验录像或电脑模拟动画，以获得直观的感性的材料。

五、教学方法：对比、分类、归纳、总结、科学探究等方法

六、课前准备：

1．学生的学习准备：写出元素周期表中前三周期元素的原子结构示意图，预习课本上相关的实验，初步把握实验的原理和方法步骤；完成课前预习学案。

2．教师的教学准备：多媒体课件制作，教具准备

3．演示实验准备：试管、烧杯、胶头滴管、砂纸、镁带、铝片、试管夹、火柴、酒精灯、酚酞试液、、1m o1/L盐酸。

七、课时安排：1课时

八、教学过程

（一）检查预习，了解学生对已有知识的掌握程度及存在的困惑。

（二）情景导入，展示目标

1. [新课导入]：请同学们回忆我们上节课所学的内容，回答原子核外电子排布规律，并检查学生写出的前三周期元素的原子结构示意图。