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沪科课标版《溶解过程中的动态平衡》精品教案优质课下载
这部分知识与生活关系密切，应用广泛，因此从学生乐于实用性知识的角度出发设计教学的情境问题线索，思考牙齿健康的社会性问题，提高学生学习热情；然后采用类比思想，让学生掌握沉淀溶解平衡的建立及溶度积常数的概念及意义，利用K与Q的关系顺利过渡到沉淀的溶解与生成。学生对于高中化学基础知识有了一定的了解，并已具备一定的化学思维基础和实验技能，能对实验现象及结果作初步分析和处理。沉淀溶解平衡内容虽然比较抽象，但与化学平衡有许多相似地方，是平衡理论的一个重要应用，学习时只要充分利用已经掌握的旧知识作为基础去探究的新知识。但由于本节内容的计算思维要求比较高，因此利用溶度积计算判断离子浓度的大小会成为本节教学难点之一。
素养目标解构
内容组织
牙齿防护
牙齿防护
牙齿脱矿
牙齿脱矿
牙齿平衡
牙齿平衡
温故知新
温故知新
教学过程
环节一：导入新课
【图片展示】：龋齿小视频、溶洞奇观、课本溶解性表
【讲述】：牙齿是坚固物质，但却会被腐蚀，医学调查显示目前有50%龋齿患者，龋齿，即蛀牙，古人造字“龋”字时即认为牙齿里有虫所以会侵蚀牙齿，现代医学研究并没有虫子，而是由于口腔里的实物在细菌作用下腐蚀牙齿。石头亦是坚固之物却有溶洞奇观，这些坚固的难溶性物质真的不溶解吗？《化学1》附录表物质的溶解性表里“不溶”的物质真的不溶解吗？
【过渡】以上两种情况都与固体物质的溶解有关。
【设计意图】本节课以化学应用于医学为情境脉络，以熟悉的生活背景做情境，激发学生学习热情以及形成持续的应用知识解决问题的动力。
环节二、温习旧知
【引言】在初中的化学学习中，我们曾经根据固体物质的溶解度将物质分为易溶，可溶，微溶，难容等。那么什么是溶解度？提到溶解度，我们首先来回忆下溶液的定义。所谓的溶液:一种或一种以上的物质溶解在另一种物质中形成的均一、稳定的混合物。我们又将溶液分为饱和溶液和不饱和溶液。一定温度下,一定量的溶剂里不能再溶解溶质的溶液叫饱和溶液。能继续溶解溶质的溶液叫不饱和溶液。
【过渡】物质的溶解性只是粗略地表示物质的溶解能力的强弱,为了精确表示物质的溶解能力,化学上引入了“溶解度”的概念。
【回忆复习】固体物质的溶解度指的是在一定温度下,某固态物质在100g溶剂里 达到饱和状态时所溶解的质量.叫做这种物质在这种溶剂里的溶解度。
注意： ①条件：一定温度②标准：100g溶剂③状态：饱和状态 ④单位：g⑤任何物质的溶解：是有条件的,在一定条件下。 某物质的溶解量也是有限的,无限可溶解的物质不存在。
【引言】根据固体物质的溶解度将物质分为易容，可溶，微溶，难容。20℃时,溶解性与溶解度的大小关系：
溶解性
易溶