《弱电解质的电离》精品优质课教案设计

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（2）理解影响电离平衡的因素

过程与方法目标

通过化学平衡知识复习，运用类比、推理、迁移的方法 ，建立电离平衡概念，学习分析影响电离平衡的因素的方法。

情感态度与价值观目标

通过对弱电解质电离平衡的学习，体会自然界物质间相互对立统一，彼此依赖的和谐美以及“透过现象 看本质”的 辩证唯物主义的思想 。[

（2）教学重点

弱电解质的电离平衡，浓度、温度对电离平衡的影响

（3）教学难点

弱电解质和水的电离平衡之间的相互影响

（4）教学建议

本节课内容为弱电解质的电离平衡，包括电离平衡的建立及浓度等外界条件对电离平衡的影响，是本节的重点和本章的核心，是上一章化学平衡知识的拓展和深化，是学习后面的几节知识的重要基础。通过该部分的学习，有利于学生加深对各种平衡体系的共性的认识，并且能够培养学生迁移运用所学知识的能力。

教学设计重点是通过化学平 衡知识复习，建立 起新知识与旧知识之间的联系，运用类比推理的方法，认识到化学平衡的原理完全适用于弱电解质的电离平衡，引导学生运用所学化学平衡知识，加深对各种 平衡体系的共性的认识。

教学中应着重讨论以下几个问题：（1）弱电解质溶于水后不能完全电离的原因是什么？（2）建立电离平衡的条件是什么？（3 ）电离平衡的特征是什么？（4）改变外界条件对电离平衡会产生怎样的影响？让学生联系化学平衡的学习方法进行分析、讨论，独立寻求答案，获取知识。使学生认识到化学平衡的原理完全适用于弱电解质的电离平衡，建立起新知识与旧知识之间的联系，学会类比推理的方法。

新课导入设计

导入一

【复习提问】上节课我们学习了强、弱电解质，请同学们回忆一下强弱电解质的概念，并判断以下物质哪些是强电解质，哪些是弱电解质，并写出电解质相对应的电离方程式。

蔗糖、H2SO4、NaOH、KClO3、饱和食盐水、Cu、CH3COOH、干冰、NH3·H2O

【学生活动】 思考，回答

（复习巩固已学知识，引出课题）

?【引入】 ]弱电解质的电离有什么特点？弱电解 质电离的正反应和逆反应对应的分别 是怎样的过程？

【学生活动】思考，回答。弱电解质的电 离是可逆反应，

正反应是分子电 离成离子的过程，逆反应是离子结合成分子的过程。

（以旧带新，知识迁移）

导入二

【引入】演示实验：取常温下等体积，浓度均为1mol/L的盐酸和醋酸溶液分别与镁条反应，观察实验开始时的现象。