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拓展型课程《盐溶液的酸碱性》教案优质课下载
科学思想：通过实验及问题讨论，加强学生对现象与本质的辩证关系的理解，使学生学会用实验方法和逻辑推理去探究物质之间的内在联系。
科学品质：通过对水解知识的拓展与迁移，激发学生的学习兴趣和求知欲，让学生自己设计实验，培养学生的创造性和严谨求实的科学品质。
科学方法：分析推理，迁移应用及科学抽象。
【重点与难点】
水解规律的综合应用及准确的分析表述。
【教学过程设计】
教师活动
【引言】
我们已经知道盐溶液不一定是中性溶液，其原因是由于盐类的水解。本次课的内容是复习水解实质并利用相关知识解决实际问题中。
学生活动
回忆思考有关盐类水解的概念及其规律。
【老师和学生一起解决实际问题】：
一、化学实验中盐类的水解问题
1．配制盐溶液时，加酸或碱抑制水解：
为了防止配制FeCl3溶液时可能浑浊，应向溶液中加入 抑制水解。实验室配制和保存硫酸铁溶液时，常常加入少量_________。
2．试剂存放：盛放Na2CO3溶液的试剂瓶不能用玻璃塞，原因是_________________________________
盛放NH4F溶液不能用玻璃瓶，是因为____________________________________________________
3．把盐溶液蒸干：
将FeCl3、AlCI3 等挥发性酸的盐溶液蒸干_____（填能或不能）制得纯净的盐。将FeCl3溶液蒸干灼烧最终得到_______、将AlCl3溶液蒸干灼烧得_______。若将Al2（SO4）3、Na2CO3和NaHCO3的溶液分别蒸干并灼烧后最终得到的产物分别是________、________、_________。
二、农业生产中的盐类水解问题
草木灰为什么不能和铵态氮肥混合使用
铵态氮肥等酸性肥料不能与草木灰(K2CO3)混用。原因：K2CO3水解显_____，水解的离子方程式为____________________________，铵盐水解呈____，水解的离子方程式为____________________________,混合施用时，会促进水解，使肥料的有效成分转化成易挥发的气体(NH3)，从而降低肥效。
三、日常生活中的盐类水解问题：
1、明矾净水：成分KAl(SO4)2·12H2O
明矾电离方程式为__________________________________，生成的铝离子在溶液中发生_____反应生成胶体，离子方程式为_________________________________________。胶体具有_________，可吸附水中悬浮的杂质而沉降，起到净水作用。铁离子的净水原理相同。