拓展型课程《离子方程式》新课标优质课教案设计

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二、学情分析

1.知识基础

通过第一课时的学习学生已经知道，电解质在溶液中电离和电离方程式的知识，已经意识到用实验的方法去进行探究。但学生元素及其化合物的知识储备不足，对于物质在水溶液中离子之间的反应还不是很熟悉。所以本节课在完成基本内容的基础上，不能随意拔高难度。

2.认知基础

通过学习教育心理学，我们知道高中生思维具有更高的概括性，辩证思维也迅速发展，属于具体思维向抽象思维发展的前期，但学生的抽象理解能力还稍弱，不能直接给出概念和结论，要以直观形象实验教学为主，引导启发学生思考，探索认清事物的本质。

3.教学目标

（1）知识与技能

①了解离子反应的概念。

②会书写易溶易电离的酸碱盐之间的离子方程式，了解离子方程式的含义。

③掌握复分解型离子反应发生的条件。

（2）过程与方法

①学生通过分组实验，体验科学探究的过程，学习科学探究的方法。

②初步树立化学的学科思维：微粒观思想。

③对化学学习过程进行反思与自我总结，以提高自主学习化学的能力，。

（3）感情态度价值观

①学生通过对实验及问题的自主探究，体验科学探究和深度学习的喜悦，发展学习化学的兴趣，提高核心素养，实现化学学习的可持续发展。

②通过自主探究与交流互动，提高学生归纳概括能力、口头表达能力和合作交流意识。

4.重点、难点

重点:离子反应及其发生的条件。

难点: 离子反应发生的条件、离子反应的意义。

三、教学程序设计

教师活动学生活动设计意图【展示】学习目标

【引入】播放视频

【实验探究】 Cu2+和OH-究竟是否可以反应，我们可以用实验进行证明。

【引导分析】