《氧化剂还原剂》精品优质课教案设计

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本节教材主要介绍氧化剂和还原剂的特征，从物质在化学反应中所起的作用的角度引出氧化剂和还原剂，以Cu2+ ＋Zn == Cu＋Zn2+为例，应用氧化还原反应的知识，研究物质的氧化性和还原性。教材从分析氧化还原反应中元素的化合价的升高和降低，直接定义了氧化剂和还原剂的概念；通过讨论物质所含元素化合价，可推断该物质的氧化性和还原性，最后介绍常见的氧化剂和还原剂。

2、知识框架

（1）、氧化还原反应对立统一关系的两条线：

反应物?? 反应物性质?? 实质??元素(判断依据)? 反应过程 ?

还原剂 →?? 还原性 →?? 失e- →? 化合价升高? →? 氧化反应?

氧化剂 →?? 氧化性 →?? 得e- →? 化合价降低? →? 还原反应

（二）、学情分析

学生通过初中和前两年的学习已经认识化学中常用的元素的化合价，在“氢气还原氧化铜”反应中了解了氧化反应和还原反应的定义，能从化合价变化的角度认识氧化还原反应的判断标准。也初步了解氧化反应对人类社会的利弊。结合初中的知识，学生能说出一些氧化剂和还原剂，但不多也不成规律。

本节采取的思路是：先让学生回顾氧化还原反应的基本特征。抓住化合价变化的特点和原因。

提问回顾：

什么是氧化还原反应？

O2 O3是氧化还原反应吗？

3、化合价变化的原因是什么？（电子的得失或偏移）

本节课,重点让学生自行梳理氧化剂、还原剂、氧化产物、还原产物、被氧化、被还原、氧化产物、还原产物等概念之间的关系，整理氧化剂和还原剂的口诀，同时培养学生三个能力：

会找一个反应中的氧化剂与还原剂、氧化产物与还原产物。

能列举常见的氧化剂和还原剂

3、能利用方程式比较物质氧化性和还原性的强弱。

二．教学目标

（一）知识与技能目标

1、通过对一些化学反应的“交流·研讨”活动，使学生能从化合价变化和电子转移认识并建立氧化剂、还原剂的概念。初步了解化合价与氧化剂、还原剂关系的一般规律。

2、掌握用化合价的变化或电子转移来判断反应类型是否是氧化还原反应。能用化合价的变化或电子转移来判断氧化剂、还原剂，根据元素的化合价推断物质的性质。

（二）过程与方法目标

1、通过引导学生对氧化还原反应的学习，使学生学会怎样从特殊到一般规律，再从一般规律到特殊的认识问题的科学方法。

2、通过引导学生对氧化剂和还原剂这一矛盾体的学习，初步培养学生能用对立统一的观点分析问题的意识。

3、通过“迁移·应用”、“交流·研讨”、“活动·探究”等活动，提高学生分析、联想、类比、迁移以及概括的能力。