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苏教2003课标版《第一单元丰富多彩的化学物质》优质课教案下载
能用胶体的性质解释一些生活中的实际问题。
过程与方法
通过复习溶液、浊液的概念和性质，总结分散系的概念，学会以知识类比来推理新事物的性质；
通过硝酸铜和氢氧化铁胶体的对比实验探究胶体的重要性质-丁达尔效应，提高学生的科学探究能力，如何运用这一性质区分溶液和胶体的，学会活学活用的能力。
情感态度与价值观
通过学习胶体性质的丁达尔现象和吸附性，使学生树立化学知识应用于生活实践的意识；
在实验探究的过程中，增加了学生参与化学科技的热情，树立将化学知识应用于生产生活实践，提高学习兴趣。
学情分析
溶液和浊液在初中阶段学习过，但是并没有从分散系的角度进行认识。胶体不是某种物质所特有的性质，而是物质的聚集状态所表现出来的性质。这对于学生而言是一个陌生的领域，也让学生加深对分类思想的认识。胶体的性质与生活息息相关，在教学中联系生活实际不仅能加深对知识的理解与记忆，也能使学生认识到物质的性质不仅与物质的结构有关，还与物质的状态有关，从而开阔学生的知识体系。
三、教学重难点
重点：分散系的定义和胶体的概念及性质
难点：胶体的性质与应用
四、教学准备
实验试剂：泥沙悬浊液，Cu（NO3）2溶液，1mol/L FeCl3溶液，10%NaOH溶液
实验器材：激光笔，玻璃棒，试管
五、教学过程
导入新课：大家有去过山顶吗，如果山够高，能感受到云雾缭绕在身边。这些美丽的云雾就是我们今天要学习的胶体，另外，生活中常吃的豆腐，它的制作也和胶体有关系。下面就进入今天的学习。
板书：物质的分散系
教师：什么是分散系？
学生：一种或几种物质分散到另一种物质中所形成的混合体系。
教师：前者又称为分散质，后者又成为分散剂。
教师：中学阶段，我们有学过两种分散系，大家回忆一下。
学生：溶液，浊液。
教师：我们今天要学习的胶体也是属于分散系，那么三者的分类依据是什么呢？
板书：二、分散系的种类: