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苏教2003课标版《第一单元丰富多彩的化学物质》优质课教案下载
4.所属章节:第一章第二节
二、教学设计
1.教学目标
知识与技能:①理解摩尔质量的概念。
②理解物质的量是联系微粒个数和物质质量之间的桥梁。
过程与方法:①学会比较、学会归纳,培养从宏观到微观的思维转化能力。
②培养由感性到理性,由个别到一般的认识方法。
情感态度和价值观:通过命题培养学生自主学习的能力和体验学习的乐趣及成就感。
2.内容分析
摩尔质量的教学是物质的量教学的延伸,但也有其自身的特殊性。学生已经对物质的量有所认识,将
这种认识方法迁移过去是本节课的主要设计思想,避免了对摩尔质量概念形成过程中繁琐的讲解。
学习重点:摩尔质量的概念的形成。
学习难点:物质的量、摩尔质量和物质质量之间的区别与联系。
3.学情分析
①学生在初中学习了原子、分子、电子等微观粒子,学习了化学方程式的意义和常用的物理量,物质
的量、阿伏伽德罗常数及其对应的单位;
②具备一定的计算能力和知识迁移能力;
③欠缺抽象思维。
三、教学过程
教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图 【故事情节创设】 【环节一】改编《来自星星的你》 创设故事问题情境,引起学生学习摩尔质量的兴趣。故事情境导入都教授:“我身体里产生一种病毒,正在快速增长,必须回到星星上治疗,那里有一种用铜来制备的特效药可以对抗病毒,但每天需要用6.02×1021个铜原子制备的特效药才可以杀死病毒,我虽然有鹰一样的眼睛,但穷尽我的能力也数不来这么多看不见的微粒,怎么办?”观看并思考解决都教授的疑惑的方法千颂伊:“问下地球的朋友,或许他们有办法。”【提出问题】怎样才能又准确又快速地获取6.02×1021个铜原子? 【过渡】 【环节二】温故知新,引入摩尔质量概念1.在化学中,如何简单描述数目庞大的微粒?回答通过对旧知识的回顾,引入新课2.物质的量和微粒数有何关系? 【复习回顾】PPT展示 1mol不同微粒所含的粒子数是 的,都约为 个。思考并回答【设疑】1mol微粒的质量是相同的吗? 【展示】1个、1mol不同微粒质量不相同 【过渡】用1mol微粒作为单位运算易于计算,像这样,单位物质的量的物质所具有的质量称为摩尔质量 【板书】摩尔质量 (1)定义:单位物质的量的物质所具有的质量。 【展示】摩尔质量的知识点(学案预习内容)学生回答预习成果 【解决问题】都教授即需要 mol铜原子, 每天取用 克铜?学生运用新学知识解决问题 【提出问题】
1.连接物质的量和微粒数的桥梁是什么?
2.物质的量,质量和摩尔质量之间有联系,请推算出它们的关系式? 【巩固练习】学生举牌展示判断题答案 【过渡】都教授说,你们推导出来的公式实在是太有用了,他想把好题目带回星星给星星上的学童,让他们也掌握这么宝贵的知识。为了挑选更好的题目,我们分小组命题,规则如下: 【环节三】小组命题比赛环节一:课前A 组在 B 组中选定比拼小组,抽签决定编写题目所用物质;
环节二:分小组按照要求只用抽到物质编写一道有两个空的填空题,限时5分钟。(超时或用其他物质命题失败)
环节三:由外交官把编写好的题目交给对战小组,并指导对战小组完成题目,限时3分钟。
环节四:由命题小组指定答题小组的汇报员展示并汇报解题方法、答案和关注到的知识点。